| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 图表目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·问题提出 | 第11-12页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第12-14页 |
| 2 相关研究现状 | 第14-30页 |
| ·网络教学平台研究现状 | 第14-15页 |
| ·网络教学平台概念 | 第14页 |
| ·网络教学平台研究现状 | 第14-15页 |
| ·可用性及可用性评价方法 | 第15-23页 |
| ·可用性 | 第15-16页 |
| ·可用性评价 | 第16-23页 |
| ·网络教学平台可用性评价研究现状 | 第23-30页 |
| ·网络教学平台可用性评价理论研究进展 | 第23-27页 |
| ·网络教学平台可用性评价实践研究现状 | 第27-30页 |
| 3 网络教学平台可用性评价理论基础 | 第30-34页 |
| ·建构主义学习理论 | 第30页 |
| ·用户体验理论 | 第30-32页 |
| ·认知负荷理论(Cognive Load Theory) | 第32-34页 |
| 4 网络教学平台可用性评价指标研究 | 第34-41页 |
| ·高校网络教学平台功能定位 | 第34-36页 |
| ·网络教学平台可用性评价诉求 | 第36-37页 |
| ·网络教学平台可用性评价指标研究 | 第37-41页 |
| ·软件的可用性 | 第37页 |
| ·教育软件的可用性 | 第37页 |
| ·国内外网络教学平台相关可用性评价指标 | 第37-39页 |
| ·网络教学平台可用性评价指标建立 | 第39-41页 |
| 5 网络教学平台可用性评价调查分析 | 第41-72页 |
| ·研究对象 | 第41-43页 |
| ·可用性评价方法的选择 | 第43-44页 |
| ·扬州大学EOL平台可用性测试分析 | 第44-52页 |
| ·可用性测试过程 | 第44-46页 |
| ·正式测试 | 第46-52页 |
| ·扬州大学EOL平台可用性调查分析 | 第52-69页 |
| ·扬州大学EOL平台可用性调查 | 第52-53页 |
| ·扬州大学EOL平台可用性调查数据分析 | 第53-69页 |
| ·扬州大学EOL平台可用性访谈 | 第69-72页 |
| 6 网络教学平台可用性问题及建议 | 第72-76页 |
| ·EOL平台存在的可用性问题 | 第72-74页 |
| ·改进EOL平台可用性的建议 | 第74-76页 |
| ·平台界面 | 第74页 |
| ·平台功能模块 | 第74页 |
| ·平台内资源 | 第74页 |
| ·任务型登录 | 第74-75页 |
| ·教师 | 第75页 |
| ·设计理念 | 第75页 |
| ·学校有关部门加强管理和培训 | 第75-76页 |
| 7 研究总结与反思 | 第76-78页 |
| ·研究总结 | 第76-77页 |
| ·研究反思 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 附录 | 第84-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第90-92页 |