| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| ·留守儿童 | 第12-15页 |
| ·留守儿童的概念 | 第12页 |
| ·农村留守儿童的看护类型 | 第12-13页 |
| ·留守儿童存在的主要问题 | 第13-15页 |
| ·自我概念 | 第15-17页 |
| ·自我概念的界定 | 第15-16页 |
| ·自我概念的理论模型 | 第16-17页 |
| ·教养方式 | 第17-22页 |
| ·教养方式的界定 | 第17-18页 |
| ·国外有关教养方式的研究 | 第18-20页 |
| ·国内父母教养方式的研究 | 第20-22页 |
| ·以往研究中的不足 | 第22-24页 |
| 3 研究构想 | 第24-27页 |
| ·问题的提出及研究假设 | 第24页 |
| ·研究设计 | 第24-27页 |
| ·研究被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·数据处理 | 第26-27页 |
| 4 父母教养方式问卷的编制研究 | 第27-44页 |
| ·正式问卷的形成 | 第27-35页 |
| ·初测父母教养方式问卷的项目分析 | 第27-29页 |
| ·初测父母教养方式问卷的探索性因素分析 | 第29-35页 |
| ·正式问卷分析 | 第35-44页 |
| ·正式问卷的验证性因素分析 | 第36-38页 |
| ·正式问卷的信度分析 | 第38-39页 |
| ·正式问卷的效度分析 | 第39-44页 |
| 5 研究结果 | 第44-64页 |
| ·留守与非留守儿童父母教养方式的调查分析 | 第44-45页 |
| ·留守与非留守农村自我概念的调查分析 | 第45-46页 |
| ·农村初中留守儿童父母教养方式的调查分析 | 第46-57页 |
| ·农村初中留守儿童父母教养方式的性别差异分析 | 第46-47页 |
| ·农村初中留守儿童父母教养方式的文化程度差异分析 | 第47-49页 |
| ·农村初中留守儿童父母教养方式的年级的差异 | 第49-51页 |
| ·不同留守类型的父母教养方式差异分析 | 第51-52页 |
| ·不同看护类型的父母教养方式差异分析 | 第52-55页 |
| ·不同打工时间的父母教养方式差异比较 | 第55-57页 |
| ·农村留守儿童父母教养方式的影响因素分析 | 第57-61页 |
| ·农村留守儿童父亲教养方式的影响因素分析 | 第57-59页 |
| ·农村母亲教养方式的影响因素分析 | 第59-61页 |
| ·农村留守儿童父母教养方式与自我概念的关系分析 | 第61-64页 |
| ·农村留守儿童父亲教养方式与自我概念的相关分析 | 第61-62页 |
| ·农村留守儿童母亲教养方式与自我概念的相关分析 | 第62-63页 |
| ·农村留守儿童父母教养方式对自我概念的回归分析 | 第63-64页 |
| 6 讨论与分析 | 第64-69页 |
| ·父母教养方式的信度与效度分析 | 第64页 |
| ·留守与非留守儿童父母教养方式和自我概念的差异分析 | 第64-65页 |
| ·留守与非留守儿童父母教养方式的差异分析 | 第64-65页 |
| ·留守与非留守儿童自我概念的差异分析 | 第65页 |
| ·农村留守儿童父母教养方式的特点及影响因素 | 第65-68页 |
| ·留守儿童父母教养方式与自我概念的关系研究 | 第68-69页 |
| 7 结论 | 第69-71页 |
| 8 建议 | 第71-73页 |
| 9 本研究的创新及进一步的研究方向 | 第73-74页 |
| ·本研究的创新 | 第73页 |
| ·进一步的研究方向 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 读研期间的学术成果 | 第78-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 附录一：父母教养方式开放式问卷 | 第79页 |
| 附录二：父母教养方式初测问卷（部分） | 第79-80页 |
| 附录三：父母教养方式正式问卷（部分） | 第80-81页 |
| 附录四：自我描述问卷（部分） | 第81-82页 |
| 附录五：基本状况调查表 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 详细摘要 | 第84-86页 |