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学前对韩汉语教学研究--以在沪韩国幼儿园为例

摘要第1-7页
Abstract第7-12页
第一章 绪论第12-21页
   ·研究背景第12-14页
   ·研究内容第14-17页
   ·研究意义第17-18页
   ·研究方法第18-19页
   ·研究的局限性第19-21页
第二章 理论基础第21-53页
   ·学前儿童发展的一般特点第21-32页
     ·语言习得特点第21-27页
     ·认知特点第27-30页
     ·情感特点第30-32页
   ·有关语言自然习得的主要教学理论第32-43页
     ·自然教学理论第33-37页
     ·内容中心教学理论第37-39页
     ·浸入式(Immersion)教学理论第39-43页
   ·中韩两国的研究现状第43-53页
     ·中国的研究现状第43-47页
     ·韩国的研究现状第47-53页
第三章 在沪韩国学前教育及汉语教学概况第53-72页
   ·在沪韩国学前儿童的概况第54-62页
     ·第三文化儿童和在沪韩国学前儿童的情感特点第55-60页
     ·在沪韩国学前儿童的语言特点第60-61页
     ·在沪韩国学前儿童的认知特点第61页
     ·在沪韩国学前儿童的生活环境特点第61-62页
   ·在沪韩国学前教育概况第62-67页
     ·在沪韩国学前教育特点第62-64页
     ·韩国学前教育实行的第七次教育课程第64-66页
     ·韩国学前教育实行的第七次教育课程的评价第66-67页
   ·在沪学前对韩汉语教学概况第67-72页
     ·在沪学前对韩汉语教学的一般课程第67-68页
     ·两所在沪韩国幼儿园汉语教学课程实例的比较分析第68-70页
     ·在沪学前对韩汉语教学的典型特征第70-72页
第四章 在沪学前对韩汉语教学的现状调查及结果分析第72-110页
   ·汉语教学实习第72-83页
     ·汉语教学实习基本概况第72-80页
     ·在沪学前对韩汉语教学的实际困难第80-82页
     ·汉语教学实习经验小结第82-83页
   ·问卷调查及结果第83-110页
     ·问卷调查基本情况第83-87页
     ·问卷调查的汇总第87-96页
     ·在沪学前对韩汉语教学问题分析第96-101页
     ·在沪学前对韩汉语教学的具体要求分析第101-108页
     ·在沪学前对韩汉语教学的建议总结第108-110页
第五章 自然习得理论指引下在沪学前对韩汉语教学体系的改进方案第110-143页
   ·在沪学前对韩汉语教学体系的改进第110-114页
     ·在沪学前对韩汉语教学风格改进的必要性第110-112页
     ·改进在沪学前对韩汉语教学体系的依据第112-114页
   ·在沪学前对韩汉语教学大纲第114-135页
     ·在沪学前对韩汉语教学大纲的设想第115-116页
     ·在沪学前对韩汉语教学大纲的内容第116-135页
   ·师资培训方案第135-143页
     ·在沪学前对韩汉语教学教师的基本素质第135-137页
     ·改进学前对韩汉语教学教师队伍的建议第137-140页
     ·学前对韩汉语教师培训第140-143页
第六章 汉语教学改进方案的教学实习结果第143-192页
   ·使用汉语教学改善方案的实际汉语教学方案第143-173页
     ·在沪韩国学前儿童(5-6周岁)汉字教学方案第143-169页
     ·活用童话的汉语教学方案第169-173页
   ·评价活用汉语教学改善方案的教学实习结果第173-191页
     ·第一次教学实习第174-182页
     ·第二次教学实习第182-186页
     ·与现行学前汉语教学课程比较第186-191页
   ·小结及展望第191-192页
第七章 研究结论第192-202页
附录第202-245页
 [附录1] 北京韩国学校附属幼儿园和沈阳韩国学校附属幼儿园的教育体系第202-207页
 [附录2] A 学前汉语教学计划第207-218页
 [附录3] B 学前汉语教学计划第218-220页
 [附录4] 5,6周岁学前儿童家长问卷(中文版)第220-227页
 [附录5] 5,6周岁学前儿童家长问卷(韩文版)第227-234页
 [附录6] 小学低年级学生(7-9周岁)家长问卷(中文版)第234-238页
 [附录7] 小学低年级学生(7-9周岁)家长问卷(韩文版)第238-244页
 [附录8] 韩国学前汉语教师培训现状第244-245页
参考文献第245-260页
后记第260页

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