新教师地理课堂教学失误的表现及对策研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的方法和研究思路 | 第11-12页 |
| 第三节 概念界定与研究现状分析 | 第12-16页 |
| 第二章 新教师地理课堂教学在生成性方面的失误 | 第16-22页 |
| 第一节 回避生成,不能满足学生求知欲 | 第16-17页 |
| 第二节 否定生成,视生成阻碍教学秩序 | 第17-18页 |
| 第三节 忽视生成,"牵"着学生的"鼻子"走 | 第18-20页 |
| 第四节 错失生成,纠正学生学习错误不到位 | 第20-22页 |
| 第三章 新教师地理课堂教学在互动性方面的失误 | 第22-28页 |
| 第一节 独裁的互动,教师替学生思考和回答问题 | 第22-23页 |
| 第二节 垄断的互动,未能让每个学生充分参与 | 第23-25页 |
| 第三节 形式的互动,未体现"能力立意"特色 | 第25-26页 |
| 第四节 造作的互动,教师引导不到位 | 第26-28页 |
| 第四章 新教师地理课堂教学在提问问题方面的失误 | 第28-35页 |
| 第一节 提问不明确,学生回答不到"点"上 | 第28-30页 |
| 第二节 提问范围太广,学生不知从何处回答 | 第30-31页 |
| 第三节 提问难易程度不当,不合学生的能力 | 第31-35页 |
| 第五章 新教师地理课堂教学在语言方面的失误 | 第35-42页 |
| 第一节 地理概念界定失误 | 第35-38页 |
| 第二节 教学语言与事实不符 | 第38-39页 |
| 第三节 教学语言缺乏地理味 | 第39-42页 |
| 第六章 新教师地理课堂教学失误的研究对策 | 第42-51页 |
| 第一节 要有扎实的地理教师专业性知识 | 第42-46页 |
| 第二节 要树立教师主导学生主体地位的教学观念 | 第46-48页 |
| 第三节 要有在备教材上下苦功夫的观念 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
