审美化地理课堂教学设计--理论架构与教学实践初探
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·审美化地理课堂教学的内涵和特征 | 第9-12页 |
| ·审美化地理课堂教学的相关内涵 | 第9-11页 |
| ·审美化地理课堂教学的特征 | 第11-12页 |
| ·地理课堂教学审美化的必要性和可行性 | 第12-15页 |
| ·地理教育目标决定了地理教学的审美化 | 第12-13页 |
| ·地理教育的现状呼唤地理教学的审美化 | 第13-14页 |
| ·地理学科的内在特点为审美化教学提供了可能 | 第14-15页 |
| ·中学地理审美教育的研究进展 | 第15-18页 |
| ·期刊论文的统计及分析 | 第16-17页 |
| ·硕士学位论文的统计及分析 | 第17-18页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| 第2章 审美化地理课堂教学设计的理论探讨 | 第20-25页 |
| ·审美化地理课堂教学设计的理论基础 | 第20-22页 |
| ·左右脑分工理论 | 第20页 |
| ·暗示教学理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义教学理论 | 第21-22页 |
| ·审美化地理课堂教学设计的理论架构 | 第22-25页 |
| ·审美化教学设计的内容 | 第22页 |
| ·审美化教学设计的原则 | 第22-25页 |
| 第3章 教学目标和教学内容的审美化 | 第25-30页 |
| ·教学目标的审美化 | 第25-27页 |
| ·教学内容的审美化 | 第27-30页 |
| ·教学内容的结构化 | 第27-29页 |
| ·审美知识点的挖掘与加工 | 第29-30页 |
| 第4章 教学过程的审美化 | 第30-51页 |
| ·优选教学媒体,进行课堂导入 | 第30-33页 |
| ·视觉导入 | 第30-31页 |
| ·听觉导入 | 第31-33页 |
| ·视听导入 | 第33页 |
| ·运用教学方法,展开新课教学 | 第33-42页 |
| ·形象教学法 | 第34-39页 |
| ·情境教学法 | 第39-41页 |
| ·探究教学法 | 第41-42页 |
| ·设计作业系统,巩固教学知识 | 第42-47页 |
| ·图像类作业 | 第43-45页 |
| ·实验类作业 | 第45页 |
| ·实践类作业 | 第45-47页 |
| ·把握教学节奏,体现韵律美感 | 第47-51页 |
| ·教学速度快慢得宜 | 第47-48页 |
| ·教学活动动静相生 | 第48页 |
| ·教学过程起伏有致 | 第48-49页 |
| ·教学内容疏密有间 | 第49-51页 |
| 第5章 审美化地理课堂教学的效果评价 | 第51-54页 |
| ·学生评价 | 第51-52页 |
| ·教师评价 | 第52-54页 |
| 第6章 审美化地理课堂教学设计实例 | 第54-59页 |
| 一、教学课题 | 第54页 |
| 二、教学目标 | 第54页 |
| 三、教学重难点 | 第54页 |
| 四、教学内容 | 第54页 |
| 五、教具及教学材料 | 第54页 |
| 六、教学方法 | 第54-55页 |
| 七、教学过程 | 第55-59页 |
| 第7章 结语 | 第59-61页 |
| ·研究结论 | 第59-60页 |
| ·反思和展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第68页 |
