| 一、对实践活动的认识 | 第1-7页 |
| (一) 教学实践思辨 | 第5-6页 |
| (二) 对教学实践复杂关系的分 | 第6-7页 |
| 1. 教学实践活动的生活性 | 第6页 |
| 2. 教学实践活动的交往性 | 第6-7页 |
| 3. 教学实践活动的观念性 | 第7页 |
| 4. 教学实践活动的制度性 | 第7页 |
| 二、中学地理环境教育问题剖析 | 第7-16页 |
| (一) 环境教育的新阶段 | 第7页 |
| (二) 学校环境教育的任务和目标和内容 | 第7-11页 |
| 1. 任务 | 第7-8页 |
| 2. 目标 | 第8页 |
| 3. 学校环境教的三个取向 | 第8-9页 |
| 4. 中学地理环境教育的内容 | 第9-11页 |
| (三) 中外环境教育实践活动的分析 | 第11-16页 |
| 1. 我国中学环境教育现状 | 第11页 |
| 2. 欧洲环境教育特点和趋势 | 第11-12页 |
| 3. 美国环境教育更为突出实践 | 第12页 |
| 4. 日本环境教育强调实践能力 | 第12页 |
| 5. 中外环境教育异同分析 | 第12-13页 |
| 6. 借鉴 | 第13-14页 |
| 7. 我国中学环境教育存在的问题 | 第14-16页 |
| 三、基于实践活动的中学地理环境教育方法 | 第16-45页 |
| (一) 中学地理环境教育实践活动内涵、意义、特点、原则 | 第16页 |
| (二) 从环境教育特性看地理实践活动特必然性 | 第16-17页 |
| 1. 社会性 | 第16页 |
| 2. 综合性与跨学科性 | 第16页 |
| 3. 实践性与应用性 | 第16页 |
| 4. 创造性 | 第16-17页 |
| 5. 开放性 | 第17页 |
| (三) 现代信息技术为环境教育实践活动提供技术支持 | 第17-19页 |
| 1. GIS技术在地理实践活动中的应用 | 第17-18页 |
| 2. 便捷的网络平台 | 第18-19页 |
| (四) 中学地理环境教育中实践活动的方法 | 第19-45页 |
| 1. 指定领域 | 第19-39页 |
| 第一、自然教育法 | 第19-20页 |
| 第二、可视化及主持式环境教育法 | 第20-24页 |
| 第三、小组合作互动式教育方法 | 第24-26页 |
| 第四、探究式 | 第26-39页 |
| 2. 非指定领域 | 第39-45页 |
| 第一、自然活动法 | 第40-42页 |
| 第二、社会活动法 | 第42-45页 |
| 四、设想与展望 | 第45-46页 |
| 【Abstract】 | 第46页 |
| 【参考文献】 | 第46-48页 |
| 学位论文独创性声明 | 第48页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第48-49页 |