| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| ·研究动机及目的 | 第7-8页 |
| ·研究的价值 | 第8页 |
| ·已有研究文献综述 | 第8-13页 |
| ·研究方法 | 第13-17页 |
| 第二章 甘肃省本科生学习经历调查结果与分析 | 第17-30页 |
| ·本科生对所学专业、课程和教学所持的态度 | 第17-21页 |
| ·本科生对自己所学专业和对所在学校课程设置的满意度不高 | 第17-18页 |
| ·绝大多数本科生对教学内容的评价比较消极 | 第18-19页 |
| ·本科生对教学方法和教学手段的评价不高 | 第19-20页 |
| ·大部分本科生对双语教学不满意 | 第20-21页 |
| ·本科生对实践教学的认识和评价 | 第21-23页 |
| ·本科生对实践教学的作用和重要性认识深刻 | 第21页 |
| ·本科生对实践教学效果满意度偏低 | 第21-23页 |
| ·本科生的学风现状及问题 | 第23-27页 |
| ·对图书馆资源利用率不高 | 第23-25页 |
| ·本科生认为计算机和网络资源使用不方便 | 第25页 |
| ·本科生所在班级学习氛围不理想 | 第25-27页 |
| ·本科生对自身能力的评价 | 第27-28页 |
| ·理、工、医科本科生表达能力弱 | 第27-28页 |
| ·大部分本科生创新能力弱 | 第28页 |
| ·本科生对所在学校教学质量评价 | 第28-30页 |
| 第三章 改善本科生学习经历的教育对策 | 第30-41页 |
| ·改革人才培养模式 | 第30-33页 |
| ·丰富专业内涵,完善课程体系 | 第30-31页 |
| ·合理选取教材,树立正确的教材观 | 第31页 |
| ·实现教学方式多样化,加强师生互动交流 | 第31-32页 |
| ·优化实践教学设备,创造科研实践活动机会 | 第32-33页 |
| ·综合治理学校学习环境 | 第33-36页 |
| ·完善有形要素,创造良好的学习条件 | 第33-35页 |
| ·加强无形要素,塑造积极地学习风气 | 第35-36页 |
| ·培养学生良好的学习习惯 | 第36-38页 |
| ·授予学生不同的预、复习方法 | 第36页 |
| ·加强作业布置批改和课后辅导答疑 | 第36-37页 |
| ·帮助学生正确认识考试 | 第37页 |
| ·培养学生自学的习惯 | 第37-38页 |
| ·构建多样化的教学质量评价体系 | 第38-41页 |
| ·学生评教 | 第38页 |
| ·教学督导组评课 | 第38-39页 |
| ·同行互评 | 第39页 |
| ·教师自评 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |