中学回归生活地理教学的策略研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
引言	第7-8页
1 问题的提出	第8-15页
·研究意义	第8-10页
·时代发展的要求	第8-9页
·促进学生和谐发展	第9页
·凸显地理学科价值	第9-10页
·国内外相关研究及实践现状	第10-15页
·国外的回归生活地理教学	第10-13页
·我国的回归生活地理教学	第13-15页
2 回归生活地理教学的理论基础	第15-19页
·哲学基础	第15页
·心理学基础	第15-17页
·学习动机理论	第15-16页
·有意义学习理论	第16页
·建构主义理论	第16-17页
·教育学基础	第17-19页
·约翰.杜威的实用主义教育理论	第17页
·陶行知的生活教育理论	第17页
·苏霍姆林斯基的教育思想	第17-19页
3 回归生活地理教学的现状调查及分析	第19-38页
·回归生活地理教学的现状调查	第19-33页
·问卷调查	第19-29页
·课堂观察与案例分析	第29-33页
·教育专家访谈的启示	第33页
·现状分析	第33-38页
·理解误区	第34-35页
·实践偏差	第35-38页
4 回归生活地理教学的策略	第38-63页
·回归生活地理教学策略的内涵及特点	第38-39页
·回归生活地理教学策略的内涵	第38-39页
·回归生活地理教学策略的特点	第39页
·回归生活地理教学的策略	第39-63页
·立足生活，创建生活情境	第40-45页
·引导参与，回归生活	第45-46页
·创建与生活相关的地理资源库	第46-52页
·运用适宜的教学方法	第52-59页
·设计最佳教材组织方式	第59-63页
5 结束语	第63-64页
参考文献	第64-66页
附录	第66-68页
后记	第68页