地理探究教学中的教师专业素养研究

摘要	第1-4页
Abstract	第4-8页
引言	第8-9页
1 问题的提出及国内外研究现状	第9-18页
·问题的提出	第9-11页
·地理课程改革倡导探究教学方式	第9页
·教师专业素养已成为地理探究教学实施的瓶颈	第9-11页
·国内外研究现状综述	第11-16页
·国外相关研究	第11-13页
·国内相关研究	第13-16页
·本文研究的主要思路、内容框架与意义	第16-18页
·本文研究的主要思路、内容框架	第16-17页
·本文研究的意义	第17-18页
2 研究的理论基础	第18-22页
·哲学基础	第18-19页
·心理学基础	第19-20页
·教育学基础	第20-22页
·主体性教育理论	第20页
·教师专业发展理论	第20-21页
·终身教育理论	第21-22页
3 地理探究教学中教师专业素养的建构	第22-33页
·地理探究教学中教师专业素养的概念界定	第22-23页
·教师专业素养的概念界定	第22-23页
·基于探究教学的地理教师专业素养的概念界定	第23页
·地理探究教学中教师专业素养的建构	第23-33页
·教师专业素养的一般构成	第23-26页
·地理探究教学中教师专业素养的构成	第26-28页
·地理探究教学中教师专业素养的建构	第28-33页
4 中学探究教学中教师专业素养的现状调查	第33-49页
·调查设计	第33-36页
·研究的课题与假设	第33-34页
·研究的方法与过程	第34页
·问卷的内容与施测	第34-35页
·统计方法	第35-36页
·调查内容的数据统计与结果分析	第36-46页
·地理教师对探究教学的认识调查	第36-41页
·地理探究教学的开展实施现状调查	第41-45页
·地理教师的相关培训与科研活动调查	第45-46页
·探究教学中的地理教师专业素养现状与原因分析	第46-49页
·探究教学中的地理教师专业素养现状	第46-47页
·现状原因分析	第47-49页
5 培养适应探究教学的地理教师专业素养的策略	第49-53页
·补充跨学科知识	第49-50页
·参加有关探究教学的培训	第50-51页
·反思并与他人交流探究教学经验	第51页
·参与教育科学研究	第51-53页
6 结论	第53-54页
参考文献	第54-57页
附录	第57-60页
致谢	第60页