高中地理探究式学习评价研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-12页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·学习方式的转变 | 第7-8页 |
| ·传统评价的反思 | 第8页 |
| ·评价观的转变 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·指导探究学习，激发学习兴趣 | 第11页 |
| ·诊断学习质量，引导学习方向 | 第11-12页 |
| ·完善学习目标，促进全面发展 | 第12页 |
| 2. 理论基础 | 第12-14页 |
| ·教育学理论 | 第12-13页 |
| ·发展性评价理论 | 第12-13页 |
| ·建构主义学习评价理论 | 第13页 |
| ·心理学理论 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论 | 第13页 |
| ·后现代主义理论 | 第13-14页 |
| 3. 探究式学习评价的基本原则 | 第14-17页 |
| ·发展性原则 | 第14-15页 |
| ·多元化原则 | 第15页 |
| ·过程性原则 | 第15-16页 |
| ·主体性原则 | 第16-17页 |
| 4. 高中地理探究式学习评价的维度与方法 | 第17-41页 |
| ·高中地理探究式学习评价的维度 | 第17-27页 |
| ·知识与技能 | 第17-20页 |
| ·过程与方法 | 第20-25页 |
| ·情感、态度和价值观 | 第25-27页 |
| ·高中地理探究式学习评价的方法 | 第27-41页 |
| ·传统学习评价方法的改革 | 第28-38页 |
| ·创设探究学习评价的新方法 | 第38-40页 |
| ·几种评价方法的比较 | 第40-41页 |
| 5. 高中地理探究式学习评价存在问题及解决对策 | 第41-45页 |
| ·存在问题 | 第41-43页 |
| ·应试学习评价的惯性 | 第42页 |
| ·教师评价能力欠缺 | 第42-43页 |
| ·缺乏可行的评价标准 | 第43页 |
| ·多质性评价，主观性强 | 第43页 |
| ·解决对策 | 第43-45页 |
| ·探究学习评价中过程与结论并重 | 第43-44页 |
| ·加强教师评价能力的培养 | 第44页 |
| ·制定切实可行的探究学习评价体系 | 第44页 |
| ·积极探讨评价主体的多元化 | 第44-45页 |
| 6. 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50页 |
