| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1. 引言 | 第9-16页 |
| ·基本概念界定 | 第9-11页 |
| ·积极社会行为 | 第9页 |
| ·攻击冒犯行为 | 第9-10页 |
| ·敏感退缩行为 | 第10-11页 |
| ·师生关系 | 第11页 |
| ·同伴接纳 | 第11页 |
| ·社会行为、师生关系、同伴接纳的相关研究 | 第11-15页 |
| ·积极社会行为 | 第11-12页 |
| ·攻击冒犯行为 | 第12页 |
| ·敏感退缩行为 | 第12-13页 |
| ·师生关系 | 第13-14页 |
| ·同伴接纳 | 第14-15页 |
| ·问题的提出 | 第15-16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-19页 |
| ·样本选取 | 第16页 |
| ·研究工具 | 第16-17页 |
| ·社会行为评定 | 第16页 |
| ·师生关系评定 | 第16-17页 |
| ·同伴关系评定 | 第17页 |
| ·研究程序 | 第17页 |
| ·资料的统计与分析 | 第17-19页 |
| 3. 结果与分析 | 第19-33页 |
| ·“以变量为中心”分析儿童社会行为与师生关系、同伴接纳的关系 | 第19-27页 |
| ·儿童社会行为、师生关系类型及同伴接纳类型的性别差异 | 第19-21页 |
| ·不同年级儿童社会行为、师生关系类型、同伴接纳类型的相关及变化趋势 | 第21-27页 |
| ·“以个体为中心”分析儿童社会行为与同伴接纳的关系 | 第27-33页 |
| ·儿童社会行为的聚类分析 | 第27-28页 |
| ·不同社会行为组合儿童的同伴接纳类型分布 | 第28-30页 |
| ·不同社会行为组合儿童的同伴接纳类型特点 | 第30-32页 |
| ·不同社会行为组合儿童的同伴接纳类型的变化趋势 | 第32-33页 |
| 4. 讨论 | 第33-40页 |
| ·小学儿童社会行为、师生关系和同伴接纳维度的性别差异 | 第33页 |
| ·儿童社会行为与师生关系及同伴接纳类型的关系 | 第33-35页 |
| ·儿童社会行为与师生关系、同伴接纳类型的关系 | 第33-34页 |
| ·儿童同伴接纳与师生关系类型间关系的变化趋势 | 第34-35页 |
| ·“以个体为中心”分析儿童社会行为组合与同伴接纳的关系及变化趋势 | 第35-37页 |
| ·儿童社会行为组合与同伴接纳的关系 | 第35-36页 |
| ·儿童社会行为组合与同伴接纳的关系及变化趋势 | 第36-37页 |
| ·本研究存在的不足及改进 | 第37-40页 |
| ·研究工具的问题 | 第38页 |
| ·儿童社会行为与师生关系和同伴接纳间关系的发展趋势问题 | 第38页 |
| ·以个体为中心分析途径的问题 | 第38-40页 |
| 5. 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
