| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、前言 | 第9-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1、初中历史教学面对的窘迫现状 | 第10页 |
| 2、学生在学习中存在的现实问题 | 第10页 |
| 3、教师课堂教学方式分析 | 第10-11页 |
| (二) 相关的研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1、生本教育的研究现状 | 第11-12页 |
| 2、初中历史课教学中运用生本教育理念的研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究对象 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1、文献法 | 第14页 |
| 2、问卷调查法 | 第14页 |
| 3、个案研究法 | 第14-15页 |
| 4、经验总结法 | 第15页 |
| 5、实验探究法 | 第15-16页 |
| 二、生本教学的涵义及其在历史学科运用中的可行性 | 第16-19页 |
| (一) 生本教学的内涵 | 第16-17页 |
| (二) 生本教育在初中历史学科中运用的可行性 | 第17-19页 |
| 三、初中历史课生本教学的特点及实践操作 | 第19-39页 |
| (一) 初中历史课生本教学的若干特点 | 第19-22页 |
| 1、开发、利用学生的"生成性资源" | 第19-20页 |
| 2、心理安全是充分、自由教学交往的前提 | 第20页 |
| 3、任务驱动、问题引领 | 第20-21页 |
| 4、如何应对非确定性的教学资源 | 第21-22页 |
| (二) 初中历史课生本教学的实践操作 | 第22-39页 |
| 1、用讨论的方式激活课堂,点燃学生的学习兴趣 | 第22-24页 |
| 2、创作历史诗歌和编演历史小品,营造历史课堂情境与气氛 | 第24-26页 |
| 3、进行历史知识竞答,提高学生参与热情和竞争意识 | 第26-27页 |
| 4、敢于反诘与勤于总结,让学生做学习的主人 | 第27-29页 |
| 5、结合社会时事与生活现实,触动学生的学习责任 | 第29-30页 |
| 6、树立小组团结合作意识,传递合作技能 | 第30-32页 |
| 7、师生互相尊重,架起心灵的桥梁 | 第32-34页 |
| 8、为学生创设创新发展的舞台,享受快乐过程的成功感 | 第34-35页 |
| 9、制定学习计划和坚持写历史日记 | 第35-37页 |
| 10、把日常测试的权力交给学生并发挥评价的激励导向功能 | 第37-39页 |
| 四、初中历史课生本教学实践取得的成效 | 第39-42页 |
| (一) 学生方面 | 第39-40页 |
| 1、进一步推动了学生全面素质的提高 | 第39页 |
| 2、自主合作探究意识明显增强 | 第39页 |
| 3、学生的创造性能力、学习成绩大幅度提高 | 第39-40页 |
| (二) 教师方面 | 第40-42页 |
| 1、提升了教育教学理念、提高了教育科研水平 | 第40页 |
| 2、积累了丰富的课程资源,建构了自我教学模式与艺术 | 第40-42页 |
| 五、问题的再思考和未曾解决的问题 | 第42-44页 |
| (一) 问题的再思考 | 第42-43页 |
| 1、不能流于形式,必须落到实处 | 第42页 |
| 2、生本教育下,严与爱的均衡 | 第42-43页 |
| 3、要有承担压力的心理准备以及坚持不懈的意志 | 第43页 |
| (二) 未曾解决的问题 | 第43-44页 |
| 六、结束语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
