| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第13-16页 |
| 第二章 泰国高中生外语学习的心理特点 | 第16-18页 |
| ·认知心理 | 第16-17页 |
| ·元认知 | 第16页 |
| ·认知风格 | 第16-17页 |
| ·学习动机 | 第17-18页 |
| 第三章 汉语拼音方案具体的课程设计 | 第18-41页 |
| ·韵母的学习 | 第18-25页 |
| ·单韵母及四声的学习 | 第18-21页 |
| ·复韵母及 n、ng 的学习 | 第21-25页 |
| ·声母的学习 | 第25-33页 |
| ·利用语音相似性来学习的声母 | 第25-29页 |
| ·声母 z、c、s 的学习 | 第29-30页 |
| ·声母 zh、ch、sh 的学习 | 第30-33页 |
| ·声韵调拼合的学习 | 第33-38页 |
| ·复习课 | 第38-41页 |
| ·音节的拼读练习 | 第38-39页 |
| ·汉语拼音试题 | 第39-41页 |
| 第四章 汉语拼音教学设计的创新和启示 | 第41-44页 |
| ·本文的创新点 | 第41页 |
| ·本研究对泰国汉语教学的启示 | 第41-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |