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英语课件的交互设计研究

摘要第1-3页
Abstract第3-7页
第一章 引言第7-13页
   ·研究背景第7-8页
     ·英语课件开发新阶段第7页
     ·交互设计的出现和发展第7-8页
   ·问题提出第8-11页
     ·现有英语课件开发中存在的问题第8-10页
     ·基于“目标导向”的交互设计解决方案第10-11页
   ·研究内容和意义第11-12页
     ·研究内容第11页
     ·研究意义第11-12页
   ·研究方法第12页
   ·论文结构第12-13页
第二章 相关理论和技术基础第13-18页
   ·“目标导向”交互设计理论第13-15页
     ·“目标导向”交互设计工具第13-14页
     ·“目标导向”交互设计过程第14-15页
   ·建构主义学习理论第15-16页
   ·外语教学理论第16页
   ·加涅的教学设计理论第16-17页
   ·本章小结第17-18页
第三章 “目标导向”交互设计英语课件第18-36页
   ·调研第19-22页
     ·访谈利益关系人第19页
     ·访谈主题专家第19-20页
     ·访谈用户和顾客第20-21页
     ·用户观察第21页
     ·文献调研第21页
     ·产品和竞争性审核第21-22页
     ·调研总结第22页
   ·为英语课件的用户建模第22-27页
     ·第一步:发现并确定行为变量第23页
     ·第二步:将访问对象和行为变量对应起来第23-24页
     ·第三步:识别显著的行为模式第24页
     ·第四步:综合特征和相关目标第24-25页
     ·第五步:检查完整性和是否重复第25页
     ·第六步:展开属性和行为的描述第25-26页
     ·第七步:指定人物角色类型第26-27页
     ·总结第27页
   ·英语课件的需求定义第27-30页
     ·步骤一:创建问题和前景综述第28页
     ·步骤二:头脑风暴第28-29页
     ·步骤三:确定人物角色的期望第29页
     ·步骤四:构建情境场景剧本第29-30页
     ·步骤五:确定需要第30页
   ·英语课件的框架定义第30-35页
     ·定义交互框架第31-33页
     ·定义视觉设计框架第33-34页
     ·定义工业设计框架第34-35页
   ·英语课件的细化设计第35页
   ·支持第35页
   ·本章小结第35-36页
第四章 交互设计英语课件实例第36-43页
   ·设计第38-41页
     ·角色第38-39页
     ·目标第39页
     ·场景第39-40页
     ·从需求到设计第40-41页
   ·编程第41页
   ·测试第41-42页
   ·修改第42页
   ·本章小结第42-43页
第五章 交互设计英语课件的应用第43-49页
   ·“目标导向”交互设计英语课件的一些应用第43-47页
     ·简化界面设计第43-44页
     ·让课件展示出对用户感兴趣第44-45页
     ·让课件提供有用的信息第45-47页
   ·应用效果分析第47-48页
   ·本章小结第48-49页
第六章 “目标导向”交互设计中的一些原则第49-58页
   ·界面设计原则第49-53页
     ·避免视觉噪声(visual noise)和杂乱(clutter)第49-50页
     ·使用对比(contrast)、相似性(similarity)与分层(layering)来区分和组织元素第50-51页
     ·在每一个组织层次上提供视觉结构和流第51-53页
   ·可视信息设计原则第53-56页
     ·加强视觉对比第53-54页
     ·显示因果关系第54页
     ·显示多个变量第54页
     ·在一帧显示中结合文本、图形和数据第54页
     ·确保内容的品质、相关性和完整性第54-55页
     ·在相邻空间上显示事物,而不按时间堆积第55页
     ·可量化的数据就要量化第55-56页
   ·软件行为设计原则第56-57页
     ·设计体贴的软件第56-57页
   ·本章小结第57-58页
第七章 总结与展望第58-60页
   ·课题总结第58-59页
     ·研究成果第58页
     ·创新点第58-59页
   ·前景展望第59-60页
致谢第60-61页
在读期间发表的学术论文与取得的研究成果第61-62页
参考文献第62页

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