| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 本文涉及的图表目录 | 第11-15页 |
| 引言 | 第15-21页 |
| 一、研究背景 | 第15-17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 三、研究的问题与目标 | 第18-19页 |
| 四、研究方法与技术路线 | 第19-21页 |
| 第一章 文献综述 | 第21-33页 |
| 第一节 国外地理空间能力研究 | 第21-31页 |
| 一、地理空间能力内涵探讨 | 第21-22页 |
| 二、地理空间能力要素研究 | 第22-24页 |
| 三、不同年龄阶段的学生地理空间能力发展水平研究 | 第24-27页 |
| 四、地理空间能力性别差异研究 | 第27-29页 |
| 五、地理空间能力水平测量研究 | 第29-30页 |
| 六、地理空间能力与地理学业成就及地理问题解决关系研究 | 第30-31页 |
| 第二节 国内地理空间能力研究 | 第31-33页 |
| 第二章 地理空间能力与课堂教学要求 | 第33-108页 |
| 第一节 地理空间及其特性 | 第33-37页 |
| 一、地理空间内涵 | 第33-35页 |
| 二、地理学发展与地理空间理解 | 第35页 |
| 三、地理空间特征 | 第35-37页 |
| 第二节 地理空间能力的界定 | 第37-43页 |
| 一、地理空间能力与一般空间能力的区别 | 第37-38页 |
| 二、地理空间能力概念 | 第38-39页 |
| 三、地理空间能力分类 | 第39-43页 |
| 第三节 中美地理课程标准中地理空间能力要求及其解析 | 第43-55页 |
| 一、我国地理课程内容标准与地理空间能力 | 第43-47页 |
| 二、美国地理课程标准与地理空间能力 | 第47-55页 |
| 第四节 地理空间知觉能力及其教学 | 第55-71页 |
| 一、地理空间知觉研究 | 第55-58页 |
| 二、地理空间知觉能力教学 | 第58-71页 |
| 第五节 地理空间思维能力及其教学 | 第71-95页 |
| 一、地理空间思维研究 | 第71-80页 |
| 二、地理空间思维能力教学 | 第80-95页 |
| 第六节 地理空间想象能力及教学 | 第95-108页 |
| 一、地理空间想象能力研究 | 第95-97页 |
| 二、地理空间想象能力教学 | 第97-108页 |
| 第三章 高中地理空间能力培养状况及影响因素调查研究 | 第108-134页 |
| 第一节 调查问卷设计 | 第108-110页 |
| 一、问卷调查目的 | 第108页 |
| 二、样本的选取和获得 | 第108-109页 |
| 三、调查问卷设计 | 第109页 |
| 四、数据的处理和分析方法 | 第109页 |
| 五、问卷设计流程 | 第109-110页 |
| 第二节 教师地理空间能力教学状况调查分析 | 第110-122页 |
| 一、地理空间知觉能力培养状况 | 第111-113页 |
| 二、地理空间思维能力培养状况 | 第113-115页 |
| 三、地理空间想象能力培养状况 | 第115-117页 |
| 四、教师对地理空间能力发展价值认知调查分析 | 第117-119页 |
| 五、地理空间能力教学影响因素调查分析 | 第119-120页 |
| 六、结论和建议 | 第120-122页 |
| 第三节 学生地理空间能力学习状况调查分析 | 第122-134页 |
| 一、地理空间知觉能力学习状况 | 第123-125页 |
| 二、地理空间思维能力学习状况 | 第125-127页 |
| 三、地理空间想象能力学习状况 | 第127-128页 |
| 四、学生对地理空间能力发展价值认知调查分析 | 第128-130页 |
| 五、学生地理空间能力发展影响因素调查分析 | 第130-132页 |
| 六、 结论和建议 | 第132-134页 |
| 第四章 高中生地理空间能力水平状况研究 | 第134-152页 |
| 第一节 高中生地理空间能力测试量表的初步编制 | 第134-142页 |
| 一、研究方法 | 第134-138页 |
| 二、结果分析 | 第138-140页 |
| 三、讨论 | 第140-142页 |
| 第二节 高中生地理空间能力水平测量状况 | 第142-152页 |
| 一、研究目的 | 第142页 |
| 二、材料与方法 | 第142-143页 |
| 三、研究结果 | 第143-147页 |
| 四、讨论 | 第147-149页 |
| 五、结论与建议 | 第149-152页 |
| 第五章 教材中地理问题的空间能力特性研究 | 第152-170页 |
| 第一节 问题研究的动因与方法 | 第152-155页 |
| 一、研究背景 | 第152页 |
| 二、教材中地理问题研究的重要意义 | 第152-153页 |
| 三、研究问题与研究目标 | 第153页 |
| 四、研究的方法 | 第153-155页 |
| 五、研究假设 | 第155页 |
| 六、研究的限制 | 第155页 |
| 第二节 数据统计 | 第155-164页 |
| 一、教材中地理问题解决与地理空间能力 | 第155-159页 |
| 二、教材中地理问题解决与地理空间知觉能力 | 第159-162页 |
| 三、教材中地理问题解决与地理空间思维能力 | 第162-164页 |
| 第三节 讨论 | 第164-167页 |
| 一、教材中问题解决与地理空间能力 | 第164-166页 |
| 二、教材中问题解决与地理空间知觉能力 | 第166页 |
| 三、教材中问题解决与地理空间思维能力 | 第166-167页 |
| 第四节 研究结论与应用 | 第167-170页 |
| 一、研究结论 | 第167-168页 |
| 二、研究应用 | 第168-169页 |
| 三、未来研究的建议 | 第169-170页 |
| 第六章 教学辅助工具在地理空间能力培养中的运用 | 第170-186页 |
| 第一节 运用计算机辅助教学培养地理空间能力 | 第170-176页 |
| 一、计算机辅助教学设计与地理教学 | 第171-172页 |
| 二、运用计算机辅助教学培养地理空间能力的适宜性 | 第172页 |
| 三、运用计算机辅助教学发展学生地理空间能力的策略 | 第172-173页 |
| 四、运用计算机辅助教学培养学生地理空间能力典型案例 | 第173-176页 |
| 第二节 运用GIS 培养学生地理空间能力 | 第176-182页 |
| 一、运用GIS 可以提高学生的地理空间能力 | 第176页 |
| 二、GIS 在培养学生地理空间能力方面的优势 | 第176-179页 |
| 三、运用GIS 培养地理空间能力的教学策略 | 第179-180页 |
| 四、运用GIS 培养学生空间能力的典型案例 | 第180-181页 |
| 五、运用GIS 培养中学生地理空间能力的建议 | 第181-182页 |
| 第三节 运用心理地图培养学生地理空间能力 | 第182-186页 |
| 一、什么是心理地图 | 第182-183页 |
| 二、心理地图与地理教学 | 第183页 |
| 三、运用心理地图培养地理空间能力 | 第183-186页 |
| 结论与展望 | 第186-190页 |
| 一、主要结论 | 第186-189页 |
| 二、研究不足与展望 | 第189-190页 |
| 参考文献 | 第190-194页 |
| 附录 | 第194-211页 |
| 后记 | 第211-212页 |
| 在学期间公开发表的论文及著作情况 | 第212页 |
