| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第16页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究的技术路线 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念界定与基础理论 | 第19-24页 |
| 2.1 “乡村教师”概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第20页 |
| 2.2.2 马斯洛需要层次理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教师专业化理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 教师职业懈怠理论 | 第22-24页 |
| 第3章 尚志市乡村教师队伍建设的现状 | 第24-33页 |
| 3.1 尚志市乡村教师队伍建设的描述性统计分析 | 第24-30页 |
| 3.1.1 尚志地区整体情况以及教育的基本情况 | 第24-26页 |
| 3.1.2 尚志市乡村教师队伍基本构成 | 第26-30页 |
| 3.2 尚志市在乡村教师队伍建设中取得的成果 | 第30-33页 |
| 3.2.1 尚志市乡村教师补充力度加大 | 第30-31页 |
| 3.2.2 尚志市乡村教师师德也大大改善 | 第31页 |
| 3.2.3 尚志市乡村教师培训量增大 | 第31-33页 |
| 第4章 尚志市乡村教师队伍建设存在的问题及成因 | 第33-41页 |
| 4.1 尚志市乡村教师队伍建设存在的问题 | 第33-37页 |
| 4.1.1 针对乡村教师的培训实用性不足 | 第33-34页 |
| 4.1.2 尚志市乡村教师数量严重不足 | 第34-35页 |
| 4.1.3 尚志市乡村教师队伍学科结构不合理 | 第35-37页 |
| 4.2 尚志市乡村教师队伍建设存在问题的成因分析 | 第37-41页 |
| 4.2.1 尚志市乡村教师队伍补充渠道单一 | 第37页 |
| 4.2.2 尚志市乡村教师队伍流动性大 | 第37-39页 |
| 4.2.3 政府对乡村教师队伍建设重视不足 | 第39-41页 |
| 第5章 国内外乡村教师队伍建设的经验与启示 | 第41-45页 |
| 5.1 国内外乡村教师队伍建设的经验 | 第41-43页 |
| 5.1.1 国内乡村教师队伍建设的经验 | 第41-42页 |
| 5.1.2 国外乡村教师队伍建设的经验 | 第42-43页 |
| 5.2 国内外乡村教师队伍建设经验对尚志市的启示 | 第43-45页 |
| 5.2.1 重视乡村教师队伍建设,加大政府支持力度 | 第43页 |
| 5.2.2 抓住政策,实现多种渠道补充乡村教师 | 第43-44页 |
| 5.2.3 实施编制动态管理,引入考评政策 | 第44-45页 |
| 第6章 完善尚志市乡村教师队伍建设的建议 | 第45-52页 |
| 6.1 拓宽乡村教师队伍补充渠道 | 第45-48页 |
| 6.1.1 紧抓国家相应的政策 | 第45-46页 |
| 6.1.2 着重培养本土乡村教师 | 第46页 |
| 6.1.3 实施乡村教师编制动态管理 | 第46-47页 |
| 6.1.4 完善尚志市乡村教师考核评价机制 | 第47-48页 |
| 6.2 完善乡村教师奖励机制 | 第48-49页 |
| 6.2.1 设置“精神奖励” | 第48页 |
| 6.2.2 设置适当的“物质奖励” | 第48-49页 |
| 6.3 继续加大教师再教育力度 | 第49-52页 |
| 6.3.1 加强本校教师间的交流合作 | 第49-50页 |
| 6.3.2 加强不同学校间教师的交流合作 | 第50页 |
| 6.3.3 提高教师培训的实用性 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 作者简介及在学期间所获得的科研成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |