| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论：对话式教学的提出及研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 对话式教学的提出 | 第10页 |
| (二) 对话式教学的研究现状 | 第10-13页 |
| 一、当下高中美术鉴赏教学的问题及对话式教学的提出 | 第13-15页 |
| (一) 当下高中美术鉴赏教学的问题——独白式教学 | 第13-14页 |
| (二) 高中对话式美术鉴赏教学的提出——向对话的蜕变 | 第14-15页 |
| 二、对话式美术鉴赏教学的基本内涵、理论依据及教育价值 | 第15-28页 |
| (一) 高中对话式美术鉴赏教学的内涵 | 第15-19页 |
| 1. 对话式教学的基本内涵 | 第15-16页 |
| 2. 高中对话式美术鉴赏教学的特殊内涵 | 第16-19页 |
| (二) 高中对话式美术鉴赏教学的理论依据 | 第19-22页 |
| 1. 接受美学理论 | 第20-21页 |
| 2. 后现代主义课程观 | 第21页 |
| 3. 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| (三) 高中对话式美术鉴赏教学的教育价值 | 第22-25页 |
| 1. 提高高中生的生活品质 | 第22-23页 |
| 2. 促进学生情感体验并增强情感的表达 | 第23-24页 |
| 3. 促使学生全面发展 | 第24-25页 |
| (四) 对话式美术鉴赏教学的设计建议 | 第25-28页 |
| 1. 强调课程设计的平等性 | 第25页 |
| 2. 重视对话过程中学生的心理活动 | 第25-26页 |
| 3. 体会新课程标准的要求 | 第26页 |
| 4. 注重理论联系实际 | 第26-28页 |
| 三、高中对话式美术鉴赏教学教育价值的实现方法——以《人类生活的真实再现——外国古代绘画撷英》一课为例 | 第28-38页 |
| (一) 高中对话式美术鉴赏教学的对话形式 | 第28-32页 |
| 1. 师生与教材对话 | 第28-29页 |
| 2. 教师与学生对话 | 第29-30页 |
| 3. 学生与学生对话 | 第30-31页 |
| 4. 教师与学生的自我对话 | 第31-32页 |
| (二) 高中对话式美术鉴赏教学的实施过程 | 第32-33页 |
| 1. 设定话题,创设对话情景 | 第32页 |
| 2. 确定问题,铺垫对话基础 | 第32-33页 |
| 3. 讨论问题,进行对话教学 | 第33页 |
| (三) 对话式美术鉴赏教学的评价标准 | 第33-36页 |
| 1. 促进对话教学过程中的评价 | 第34页 |
| 2. 发展多主体评价 | 第34-36页 |
| 3. 提倡建立成长记录的评价方式 | 第36页 |
| (四) 对对话式美术鉴赏教学的反思 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
