基于学科综合理念的湘西土家族打溜子课堂教学研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、课题的缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究背景 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-15页 |
| 四、课题研究的目的 | 第15-16页 |
| 第一章 学科综合理念与打溜子课堂教学 | 第16-31页 |
| 一、学科综合理念 | 第16-18页 |
| (一)学科综合理念的提出 | 第16-17页 |
| (二)学科综合理念的内容 | 第17-18页 |
| 二、打溜子音乐及其课堂教学 | 第18-28页 |
| (一)湘西土家族打溜子的音乐文化概述 | 第18-25页 |
| (二)打溜子课堂教学 | 第25-28页 |
| 三、学科综合理念与打溜子课堂教学的关系 | 第28-31页 |
| (一)教育层面 | 第28-29页 |
| (二)逻辑层面 | 第29-30页 |
| (三)其他层面 | 第30-31页 |
| 第二章 打溜子课堂音乐教学现状调查 | 第31-58页 |
| 一、调查方案与实施 | 第31-32页 |
| (一)调查形式 | 第31-32页 |
| (二)调查内容 | 第32页 |
| 二、问卷的回收与访谈资料的整理 | 第32-33页 |
| (一)问卷的回收 | 第32-33页 |
| (二)访谈资料的整理 | 第33页 |
| 三、调查的结果 | 第33-55页 |
| (一)学生层面 | 第33-52页 |
| (二)教师层面 | 第52-55页 |
| 四、调查结果的总结分析 | 第55-58页 |
| (一)学生层面 | 第55-56页 |
| (二)教师层面 | 第56-58页 |
| 第三章 学科综合理念的打溜子课堂教学理论构建 | 第58-78页 |
| 一、教学目标的构建 | 第58-64页 |
| (一)教学目标的历史回顾 | 第58-59页 |
| (二)一种“新”的音乐教学目标 | 第59-60页 |
| (三)教学目标的制定 | 第60-62页 |
| (四)教学目标 | 第62-64页 |
| 二、教学内容的构建 | 第64-68页 |
| (一)一种综合的教学内容 | 第64页 |
| (二)综合的教学内容选择依据 | 第64-65页 |
| (三)综合的教学内容组织化 | 第65-68页 |
| 三、教学过程的构建 | 第68-74页 |
| (一)共建课堂生态环境 | 第68-69页 |
| (二)唤起学生学习的热情 | 第69-70页 |
| (三)确定“主题(头子)”和“长番” | 第70-71页 |
| (四)拓展“溜子”,收好“尾子” | 第71-72页 |
| (五)游戏课堂 | 第72-74页 |
| 四、教学方法的构建 | 第74-78页 |
| (一)教学方法的新认识 | 第74页 |
| (二)系统中各要素之间的关系 | 第74-75页 |
| (三)各要素的具体内涵 | 第75-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 附录一：学生问卷 | 第81-85页 |
| 附录二：访谈 | 第85-89页 |
| 个人简历 | 第89页 |
