| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16页 |
| 1.4 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 蔡元培德育思想形成背景及思想渊源 | 第18-28页 |
| 2.1 历史背景 | 第18-23页 |
| 2.1.1 中国近代社会的转型期 | 第18-20页 |
| 2.1.2 道德启蒙思潮之涌动 | 第20-23页 |
| 2.2 思想渊源 | 第23-27页 |
| 2.2.1 宋儒传统文化的熏陶 | 第23-25页 |
| 2.2.2 西方文化的滋养 | 第25-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 蔡元培德育思想体系 | 第28-40页 |
| 3.1 培养完全人格的德育目标 | 第28-29页 |
| 3.2 以人为主体的德育原则 | 第29-30页 |
| 3.3 公私并重的德育内容 | 第30-35页 |
| 3.3.1 公民道德教育 | 第31-34页 |
| 3.3.2 传统道德教育 | 第34-35页 |
| 3.4 以道德为中坚的德育地位 | 第35-37页 |
| 3.5 多渠道多途径的德育方法 | 第37-39页 |
| 3.5.1 因材施教 | 第37-38页 |
| 3.5.2 自我教育 | 第38页 |
| 3.5.3 重在实行 | 第38-39页 |
| 3.5.4 美育陶冶 | 第39页 |
| 3.6 本章小结 | 第39-40页 |
| 第4章 蔡元培德育思想评析 | 第40-47页 |
| 4.1 蔡元培德育思想的特征 | 第40-42页 |
| 4.1.1 融汇中西择善而从 | 第40-41页 |
| 4.1.2 五育并举德教为坚 | 第41页 |
| 4.1.3 美育为佐完善其德 | 第41-42页 |
| 4.2 蔡元培德育思想的历史进步性 | 第42-44页 |
| 4.2.1 废除封建道德旧旨 | 第42-43页 |
| 4.2.2 初步构建中国德育的新理念 | 第43页 |
| 4.2.3 推进中国教育的现代化转型 | 第43-44页 |
| 4.3 蔡元培德育思想的局限性 | 第44-45页 |
| 4.3.1 资产阶级的理想主义色彩 | 第44页 |
| 4.3.2 中西方德育思想的错位连接 | 第44-45页 |
| 4.4 本章小结 | 第45-47页 |
| 第5章 蔡元培德育思想的启示 | 第47-57页 |
| 5.1 树立德育思想主体性意识 | 第47-50页 |
| 5.1.1 注重以完全人格培养为主体的德育目标 | 第47-48页 |
| 5.1.2 坚持以人为主体的德育原则 | 第48-49页 |
| 5.1.3 构建以人为主体双向互动的德育模式 | 第49-50页 |
| 5.2 优化高校德育完善德育方法 | 第50-53页 |
| 5.2.1 优化育人环境建设营造德育空间氛围 | 第50-51页 |
| 5.2.2 树立自我教育意识完善健全人格 | 第51-52页 |
| 5.2.3 重视美育的德育辅助功能发挥美感育人作用 | 第52-53页 |
| 5.3 丰富德育思想理念弘扬时代精神 | 第53-56页 |
| 5.3.1 对优秀传统文化的继承与发展 | 第53-54页 |
| 5.3.2 对西方德育理念的辩证借鉴 | 第54-55页 |
| 5.3.3 对德育二重性的适应与超越 | 第55-56页 |
| 5.4 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |