摘要 | 第5-6页 |
abstract | 第6页 |
第1章 绪论 | 第10-19页 |
1.1 研究背景目的及意义 | 第10-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第10页 |
1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第12-16页 |
1.2.2 国外相关研究现状 | 第16-17页 |
1.3 研究思路与方法 | 第17-18页 |
1.3.1 研究思路 | 第17页 |
1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
1.4 创新之处 | 第18-19页 |
第2章 潘光旦德育思想的形成 | 第19-31页 |
2.1 潘光旦德育思想的形成背景 | 第19-25页 |
2.1.1 五四新文化运动的产生 | 第19-20页 |
2.1.2 现代大学制度的建立 | 第20-22页 |
2.1.3 通才教育的大学理念的确立 | 第22-23页 |
2.1.4 潘光旦自身的教育教学经历 | 第23-25页 |
2.2 潘光旦德育思想的理论渊源 | 第25-27页 |
2.2.1 传统儒学德育思想 | 第26页 |
2.2.2 西方生物学遗传学思想 | 第26-27页 |
2.3 潘光旦德育思想的形成过程 | 第27-30页 |
2.3.1 初步形成国外求学时期 | 第27-29页 |
2.3.2 完善成熟教书育人时期 | 第29-30页 |
2.4 本章小结 | 第30-31页 |
第3章 潘光旦德育思想体系 | 第31-42页 |
3.1 潘光旦德育思想的目标 | 第31-34页 |
3.1.1 健全品格的“全人格”目标 | 第31-32页 |
3.1.2 以人为本的“全人格”目标 | 第32-33页 |
3.1.3 注重修养的“全人格”目标 | 第33-34页 |
3.2 潘光旦德育思想的内容 | 第34-39页 |
3.2.1 “位育论”思想 | 第34-36页 |
3.2.2 “新母教”思想 | 第36-37页 |
3.2.3 “通才”思想 | 第37-39页 |
3.3 潘光旦德育思想的实现途径 | 第39-41页 |
3.3.1 自我教育 | 第39-40页 |
3.3.2 学校教育 | 第40-41页 |
3.3.3 家庭教育 | 第41页 |
3.4 本章小结 | 第41-42页 |
第4章 潘光旦德育思想的评价 | 第42-49页 |
4.1 潘光旦德育思想的特征 | 第42-43页 |
4.1.1 中西合璧 | 第42页 |
4.1.2 文理兼顾 | 第42-43页 |
4.2 潘光旦德育思想的积极性 | 第43-46页 |
4.2.1 彰显了德育的人本价值 | 第43-44页 |
4.2.2 体现了德育的社会价值 | 第44页 |
4.2.3 创造性地提出了“位育论” | 第44-45页 |
4.2.4 将中国传统儒家思想与西方通识教育思想有机结合 | 第45页 |
4.2.5 推动了当时大学德育课程的发展 | 第45-46页 |
4.3 潘光旦德育思想的局限性 | 第46-48页 |
4.3.1 “新母教”思想片面强调女性之责任 | 第46页 |
4.3.2 过分强调“遗传”在德育中的作用 | 第46-47页 |
4.3.3 在实践中忽视德育规则和制度的建立 | 第47页 |
4.3.4 以西方价值理念思考中国问题 | 第47-48页 |
4.4 本章小结 | 第48-49页 |
第5章 潘光旦德育思想的启示 | 第49-56页 |
5.1 树立科学德育目标把握德育历史新方位 | 第49-51页 |
5.1.1 树立全人格目标加强理想信念教育 | 第49-50页 |
5.1.2 树立品格目标明确立德树人的新任务 | 第50-51页 |
5.2 构建德育新内容融合新时代理论创新成果 | 第51-53页 |
5.2.1 倡导社会“位育”树立德育自信 | 第51页 |
5.2.2 提倡平等德育实现更好更公平的德育 | 第51-52页 |
5.2.3 注重文质兼顾提高人才培养质量 | 第52-53页 |
5.3 谋求可行的德育途径推动德育现代化转型 | 第53-55页 |
5.3.1 自教与他教相结合实现德育内化到外化的飞跃 | 第53-54页 |
5.3.2 学校德育与家庭德育相结合形成德育一体化共生环境 | 第54-55页 |
5.4 本章小结 | 第55-56页 |
结论 | 第56-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第61-62页 |
致谢 | 第62页 |