| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一 研究现状述评 | 第8-10页 |
| 二 研究的方法以及重难点 | 第10-11页 |
| （一）文献研究法 | 第10页 |
| （二）问卷调查法 | 第10-11页 |
| （三）座谈交流法 | 第11页 |
| （四）重点与难点 | 第11页 |
| 三 研究的意义与价值 | 第11-14页 |
| 第一章 郑州市区乡土历史课程资源概要 | 第14-20页 |
| 一 何为乡土历史课程资源 | 第14-15页 |
| 二 郑州市乡土历史课程资源概要 | 第15-20页 |
| （一）内涵丰富而底蕴厚重 | 第16页 |
| （二）古今传承而愈发生机 | 第16-17页 |
| （三）文化汇聚而各具特色 | 第17-20页 |
| 第二章 郑州市区高中历史乡土历史课程资源利用现状 | 第20-28页 |
| 一 郑州市区高中历史乡土历史课程资源调查问卷述要 | 第20-26页 |
| （一）教师调查问卷述要 | 第20-24页 |
| （二）学生调查问卷述要 | 第24-25页 |
| （三）教育主管部门和学校领导对乡土历史资源开发的态度 | 第25-26页 |
| （四）学生家长，对学校搞乡土历史课程资源开发的态度 | 第26页 |
| 二 郑州市区高中乡土历史资源开发利用存在问题 | 第26-27页 |
| （一）理念转变与现实滞后的矛盾 | 第26页 |
| （二）历史课堂教学陷入困境与历史乡土资源闲置并存 | 第26-27页 |
| （三）教师理论修养较高与历史乡土历史课程空白同在 | 第27页 |
| 三 存在问题的原因 | 第27-28页 |
| 第三章 郑州市区高中历史乡土历史课程资源利用实践 | 第28-40页 |
| 一 乡土历史课程资源利用的原则 | 第28-29页 |
| （一）目的性与选择性原则 | 第28页 |
| （二）科学性与参与性原则 | 第28页 |
| （三）代表性与灵活性原则 | 第28-29页 |
| 二 郑州市区高中乡土历史课程资源开发利用的案例 | 第29-40页 |
| （一）素材生动直观，注重培养学生健全人格 | 第30-32页 |
| （二）参与构建知识过程，注重历史理论方法的教学 | 第32-35页 |
| （三）提高历史社会认知能力，培养历史意识和历史思维 | 第35-37页 |
| （四）关心社会热点，培养历史与现实耦合能力 | 第37-38页 |
| （五）关注知识科际整合，注重提升综合知识素养 | 第38-40页 |
| 第四章 郑州市区高中乡土历史课程资源开发利用的建议 | 第40-46页 |
| 一 教师更新教育观念，保证乡土历史课程落实到位 | 第40-42页 |
| （一）教学形式注重亲切直观的体验性 | 第40-41页 |
| （二）教学过程体现知识生成过程的参与性 | 第41页 |
| （三）教学目标着重培养学生历史素养和历史思维能力 | 第41页 |
| （四）教学组织强调提升学习活动的社会性 | 第41-42页 |
| 二 社会积极协助，营造有利氛围 | 第42页 |
| （一）设立乡土历史教育基地 | 第42页 |
| （二）积极支持学生投入精力 | 第42页 |
| （三）营造良好舆论氛围 | 第42页 |
| 三 教育主管部门更新理念，组织开展相关活动 | 第42-43页 |
| （一）主持编写乡土历史课程教材 | 第43页 |
| （二）加强教师乡土历史课程培训 | 第43页 |
| （三）采取多种措施积极调动各方因素 | 第43页 |
| 四 学校加大支持保障力度 | 第43-46页 |
| （一）造就能力强素质高师资队伍 | 第43-44页 |
| （二）创造条件保障乡土历史课程顺利开展 | 第44页 |
| （三）开展活动激发学生积极性 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附件 | 第57页 |
