| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 绘本在教育中的价值 | 第10页 |
| 1.1.2 绘本教育价值缺失 | 第10页 |
| 1.1.3 自身兴趣 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义及理论基础 | 第11-12页 |
| 1.2.3 理论基础 | 第12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.1 绘本 | 第12页 |
| 1.3.2 绘本教学 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 对绘本的研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 对绘本教学的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4.3 对已有研究的思考与评价 | 第15页 |
| 1.5 研究对象和研究方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.6 本选题的创新之处 | 第17-18页 |
| 1.6.1 研究方法的创新 | 第17页 |
| 1.6.2 研究结论具有极强的契合性和适用性 | 第17-18页 |
| 第二章 幼儿园绘本教学现状 | 第18-36页 |
| 2.1 基本情况 | 第18-20页 |
| 2.1.1 幼儿园基本情况 | 第18页 |
| 2.1.2 教师对绘本教学的认识 | 第18-20页 |
| 2.2 绘本教学前的准备阶段 | 第20-25页 |
| 2.2.1 绘本的选择 | 第20-22页 |
| 2.2.2 绘本的主题 | 第22-24页 |
| 2.2.3 教具、学具的准备和使用 | 第24-25页 |
| 2.3 绘本教学中的实施阶段 | 第25-30页 |
| 2.3.1 教学方法与教学组织形式 | 第25-27页 |
| 2.3.2 绘本教学的时间 | 第27-28页 |
| 2.3.3 师幼互动 | 第28-30页 |
| 2.4 绘本教学后的总结阶段 | 第30-36页 |
| 2.4.1 绘本教学评价 | 第30-32页 |
| 2.4.2 绘本教学反思 | 第32-36页 |
| 第三章 幼儿园绘本教学实录分析————以新乡市某幼儿园苹果班为例 | 第36-44页 |
| 3.1 某幼儿园Z教师绘本教学的实况分析 | 第36-39页 |
| 3.1.1 教学分析 | 第36-39页 |
| 3.2 优秀绘本教学过程分析 | 第39-41页 |
| 3.2.1 教学分析 | 第39-41页 |
| 3.3 绘本教学实录与优秀绘本教学比较 | 第41-44页 |
| 第四章 绘本教学存在的问题与教育建议 | 第44-52页 |
| 4.1 绘本教学存在的问题 | 第44-46页 |
| 4.1.1 对绘本教学的了解存在地域上的认知偏差 | 第44页 |
| 4.1.2 选择绘本时考虑的因素不全面 | 第44页 |
| 4.1.3 绘本教学的内容多集中在一个领域 | 第44-45页 |
| 4.1.4 教师的绘本分析能力较低 | 第45页 |
| 4.1.5 教学方法单一 | 第45页 |
| 4.1.6 教学过程中提问随意性大 | 第45-46页 |
| 4.1.7 教学时间不合理 | 第46页 |
| 4.2 绘本教学的教育建议 | 第46-52页 |
| 4.2.1 运用多种方法对农村地区绘本教学进行普及 | 第46-47页 |
| 4.2.2 教师应结合多方面因素选择绘本 | 第47-48页 |
| 4.2.3 绘本教学内容应均衡五大领域 | 第48页 |
| 4.2.4 通过多种方式提高绘本教学的能力 | 第48-49页 |
| 4.2.5 优化教学方法 | 第49-50页 |
| 4.2.6 增强提问的有效性 | 第50-51页 |
| 4.2.7 合理安排教学时间 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |