微信支持的口语课堂教学情感目标评价实践研究--以《商务英语口语》课堂教学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-21页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| (二)研究现状 | 第11-16页 |
| (三)研究意义 | 第16-18页 |
| (四)研究问题、研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 二、核心概念界定和主要理论依据 | 第21-28页 |
| (一)核心概念的界定 | 第21-24页 |
| 1.微信 | 第21-22页 |
| 2.课堂评价 | 第22-23页 |
| 3.情感目标 | 第23-24页 |
| (二)主要理论依据 | 第24-28页 |
| 1.课堂评价理论 | 第24-25页 |
| 2.情感理论——情感过滤假说 | 第25-26页 |
| 3.教学设计理论——活动理论 | 第26-28页 |
| 三、商务英语口语课堂课前调查分析 | 第28-35页 |
| (一)调查对象 | 第28页 |
| (二)问卷设计 | 第28页 |
| (三)调查结果分析 | 第28-33页 |
| (四)调查结果总结 | 第33-35页 |
| 四、商务英语口语课堂评价教学设计 | 第35-43页 |
| (一)前端分析 | 第35-37页 |
| (二)计划 | 第37-39页 |
| (三)行动 | 第39-40页 |
| (四)观察 | 第40页 |
| (五)反思 | 第40-43页 |
| 五、微信支持的口语课堂评价实践 | 第43-66页 |
| (一)第一轮实践 | 第43-51页 |
| 1.计划 | 第43-44页 |
| 2.行动 | 第44-45页 |
| 3.观察 | 第45-48页 |
| 4.反思 | 第48-51页 |
| (二)第二轮实践 | 第51-57页 |
| 1.计划 | 第51-52页 |
| 2.方案调整 | 第52-53页 |
| 3.观察 | 第53-54页 |
| 4.反思 | 第54-57页 |
| (三)第三轮实践 | 第57-66页 |
| 1.计划 | 第57-59页 |
| 2.方案调整 | 第59-62页 |
| 3.观察 | 第62-65页 |
| 4.小结 | 第65-66页 |
| 六、结论和展望 | 第66-69页 |
| (一)结论 | 第66-68页 |
| (二)展望 | 第68-69页 |
| 注释 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
