| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-18页 |
| (一) 国外研究动态及综述 | 第13-14页 |
| (二) 国内研究动态及成果梳理 | 第14-17页 |
| (三) 新近研究 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 高中历史校本课程的相关概念及其理论 | 第19-28页 |
| 一、高中历史校本课程概念界定 | 第19-21页 |
| (一) 概念界定 | 第19-20页 |
| (二) 历史校本课程开发的概念 | 第20-21页 |
| (三) 华侨文化历史 | 第21页 |
| 二、校本课程开发的理论基础 | 第21-24页 |
| (一) 人本理论 | 第21-22页 |
| (二) 因材施教理论 | 第22-23页 |
| (三) 后现代课程观理论 | 第23页 |
| (四) 构建主义理论 | 第23-24页 |
| 三、高中历史校本课程开发的意义 | 第24-27页 |
| (一) 校本课程开发有利于弥补国家课程的不足 | 第24-25页 |
| (二) 校本课程开发有利于教师的发展 | 第25-26页 |
| (三) 校本课程开发有利于学生的全面进步 | 第26页 |
| (四) 校本课程开发有利于爱国和谐校园的形成 | 第26-27页 |
| 四、高中历史校本课程开发的现状 | 第27-28页 |
| 第三章 中山市X中学高中历史校本课程开发调查与分析 | 第28-43页 |
| 一、设计历史校本课程 | 第28-31页 |
| (一) 课程目标设置 | 第28-30页 |
| (二) 课程组织及实施 | 第30-31页 |
| (三) 课程评价 | 第31页 |
| 二、分析历史校本课程开发的条件 | 第31-33页 |
| 三、历史校本课程资源开发 | 第33-35页 |
| 四、中山市X中学高中校本课程调查分析 | 第35-43页 |
| (一) 《开平碉楼》教学设计 | 第35-39页 |
| (二) 《广东华侨文化之浩气长存》教学设计 | 第39-43页 |
| 第四章 中山市历史校本课程开发过程中问题及对策 | 第43-48页 |
| 一、开发过程中遇到的问题 | 第43-45页 |
| (一) 历史校本课程评价体系不完善 | 第43页 |
| (二) 缺失历史校本课程专家指导 | 第43-44页 |
| (三) 升学压力引发的异化 | 第44页 |
| (四) 学生参与校本课程的效果有限 | 第44-45页 |
| 二、促进历史校本课程开发的对策及建议 | 第45-48页 |
| (一) 完善历史校本课程评价体系 | 第45页 |
| (二) 加强与历史校本课程专家的沟通 | 第45-46页 |
| (三) 优化校本课程的开发环境 | 第46页 |
| (四) 明确校本课程开发中各方的需求 | 第46页 |
| (五) 有效利用校本课程资源 | 第46-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-57页 |
| 附录一: 中山市X中学高中历史校本课程开发现状学生调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录二: 中山市X中学高中历史校本课程开发现状教师调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录三: 中山市X中学高中历史校本课程内容 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
