高中生地理读图能力现状调查研究--以张掖市S中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| （二）研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.研究目的 | 第12页 |
| 2.研究意义 | 第12-13页 |
| （三）研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1.研究思路 | 第13页 |
| 2.研究方法 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-21页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.地图 | 第15页 |
| 2.地理图像 | 第15-16页 |
| 3.读图能力 | 第16-17页 |
| 4.地图素养 | 第17页 |
| （二）国内外研究现状 | 第17-21页 |
| 三、高中生读图能力研究设计说明 | 第21-29页 |
| （一）调查的基本情况 | 第21-23页 |
| 1.调查目的 | 第21页 |
| 2.调查对象 | 第21页 |
| 3.调查方法 | 第21页 |
| 4.样本选择 | 第21-22页 |
| 5.调查工具 | 第22页 |
| 6.研究工具 | 第22-23页 |
| (二)调查数据分析 | 第23-29页 |
| 1.学生对地图的认识态度 | 第23-24页 |
| 2.学生对教师地图教学情况的看法 | 第24-25页 |
| 3.地图认知能力 | 第25页 |
| 4.地图理解能力 | 第25-26页 |
| 5.地图操作能力 | 第26-27页 |
| 6.地图应用能力 | 第27-29页 |
| 四、高中生地理读图能力存在的问题及原因分析 | 第29-33页 |
| （一）地图认知能力欠缺 | 第29页 |
| 1.学生没有养成良好的读图习惯 | 第29页 |
| 2.学生缺乏读图方法的培养 | 第29页 |
| （二）地图操作能力薄弱 | 第29-31页 |
| 1.描图练习少，绘图基础不扎实 | 第29-30页 |
| 2.自主画简图困难 | 第30-31页 |
| （三）地图理解能力不足 | 第31-32页 |
| 1.学生没有做到“心中有图” | 第31页 |
| 2.析图能力较差，不能从图中挖掘深层信息 | 第31-32页 |
| （四）地图应用能力较差 | 第32-33页 |
| 1.学生没有养成主动用图的习惯 | 第32页 |
| 2.学生所学知识与生活脱轨 | 第32-33页 |
| 五、培养高中生地理读图能力的策略 | 第33-49页 |
| （一）提升地图认知能力 | 第33-37页 |
| 1.灵活利用网络和多媒体，挖掘多种学习渠道 | 第33-34页 |
| 2.为学生创设读图环境 | 第34-37页 |
| （二）提高地图操作能力 | 第37-40页 |
| 1.引导学生进行描图练习 | 第38页 |
| 2.发挥板图板画的优势，培养学生画简图的能力 | 第38-40页 |
| （三）增强学生地图理解能力 | 第40-47页 |
| 1.培养学生的忆图能力 | 第40-43页 |
| 2.培养学生的析图能力 | 第43-47页 |
| （四）夯实地图应用能力 | 第47-49页 |
| 1.创设“问题情境”，培养用图习惯 | 第47-48页 |
| 2.联系“生活情境”，培养实际生活中的用图能力 | 第48-49页 |
| 六、研究结果与反思 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
