幼儿园戏剧主题活动契约的行动研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-26页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-9页 |
| 1.1.1 现实的迫切需要 | 第7-8页 |
| 1.1.2 个人热情与戏剧课题组提供的契机 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.3.1 契约 | 第9-14页 |
| 1.3.2 班级常规教育 | 第14-17页 |
| 1.3.3 戏剧教育中的契约 | 第17-20页 |
| 1.4 理论基础 | 第20-24页 |
| 1.4.1 心理学基础 | 第20-21页 |
| 1.4.2 社会学基础 | 第21页 |
| 1.4.3 戏剧学基础 | 第21-23页 |
| 1.4.4 教育学基础 | 第23-24页 |
| 1.5 概念界定 | 第24-26页 |
| 1.5.1 戏剧主题活动 | 第24页 |
| 1.5.2 契约 | 第24-26页 |
| 第2章 研究设计 | 第26-30页 |
| 2.1 研究方法 | 第26-27页 |
| 2.2 资料的整理 | 第27-28页 |
| 2.3 研究现场与资源 | 第28-30页 |
| 2.3.1 研究现场 | 第28-29页 |
| 2.3.2 合作教师 | 第29页 |
| 2.3.3 参与幼儿 | 第29-30页 |
| 第3章 研究历程 | 第30-67页 |
| 3.1 研究团体的建立 | 第30-31页 |
| 3.1.1 研究团体初建立 | 第30-31页 |
| 3.1.2 研究团体的再建立 | 第31页 |
| 3.2 研究方案的确立 | 第31-33页 |
| 3.2.1 戏剧主题活动的选择 | 第31-32页 |
| 3.2.2 戏剧活动契约内容 | 第32-33页 |
| 3.3 实施流程 | 第33-67页 |
| 3.3.1 戏剧表达阶段 | 第34-41页 |
| 3.3.2 戏剧创作环节 | 第41-46页 |
| 3.3.3 戏剧表演环节 | 第46-63页 |
| 3.3.4 个别契约 | 第63-67页 |
| 第4章 结果分析 | 第67-72页 |
| 4.1 戏剧活动契约的内容 | 第67-68页 |
| 4.2 戏剧活动契约的类型 | 第68-69页 |
| 4.3 戏剧活动契约的建立方式 | 第69页 |
| 4.3.1 师幼共同协商讨论建立 | 第69页 |
| 4.3.2 教师入戏建立 | 第69页 |
| 4.3.3 幼儿角色扮演建立 | 第69页 |
| 4.3.4 以突发事件为契机建立 | 第69页 |
| 4.4 戏剧活动契约的运行过程 | 第69-70页 |
| 4.5 个别契约 | 第70-72页 |
| 第5章 讨论与建议 | 第72-84页 |
| 5.1 讨论 | 第72-81页 |
| 5.1.1 教师管理困境背后的原因 | 第72-73页 |
| 5.1.2 戏剧活动契约内涵的再思考 | 第73-78页 |
| 5.1.3 戏剧活动契约价值的再思考 | 第78-81页 |
| 5.2 建议 | 第81-83页 |
| 5.2.1 教师树立正确的戏剧活动契约意识 | 第81页 |
| 5.2.2 增强戏剧活动契约游戏性 | 第81-82页 |
| 5.2.3 正确使用契约 | 第82-83页 |
| 5.3 研究不足 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 附录 | 第88-105页 |
| 致谢 | 第105页 |
