“问题导学”教学模式在高中历史教学中的应用
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 “问题导学”教学模式概述 | 第14-20页 |
| 第一节 “问题导学”教学模式的概念 | 第14页 |
| 第二节 高中历史教学中的“问题导学”教学模式 | 第14-18页 |
| 一、“问题导学”教学模式的基本应用过程 | 第15-16页 |
| 二、“问题导学”教学模式的类型 | 第16-18页 |
| 第三节 实施“问题导学”教学模式的意义 | 第18-20页 |
| 一、符合新课程改革的发展要求 | 第18页 |
| 二、促进学生思维能力的发展 | 第18-19页 |
| 三、优化历史课堂的师生互动 | 第19-20页 |
| 第二章 “问题导学”教学模式的教学现状调查 | 第20-36页 |
| 第一节 调查概况 | 第20-21页 |
| 一、调查目的 | 第20页 |
| 二、调查形式 | 第20-21页 |
| 第二节 调查内容与结果 | 第21-32页 |
| 一、问卷调查分析 | 第21-29页 |
| 二、教师访谈概况 | 第29-31页 |
| 三、调查结果 | 第31-32页 |
| 第三节 影响“问题导学”教学模式应用的因素分析 | 第32-36页 |
| 一、学生方面 | 第32-34页 |
| 二、教师方面 | 第34-36页 |
| 第三章 “问题导学”教学模式的应用策略 | 第36-49页 |
| 第一节 培养学生的问题意识 | 第36-39页 |
| 一、指导学生的课前预习 | 第36-37页 |
| 二、加强对学生的学法指导 | 第37页 |
| 三、鼓励学生的主动提问 | 第37-38页 |
| 四、引发学生的探究热情 | 第38-39页 |
| 第二节 优化教师的教学策略 | 第39-49页 |
| 一、创设合适的问题情境 | 第39-45页 |
| 二、掌握课堂提问的技巧 | 第45-46页 |
| 三、引导学生的合作探究 | 第46-48页 |
| 四、及时进行总结与反思 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
