高中历史课堂教学立意及其实践研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 教学立意及其教学意义 | 第12-22页 |
| 第一节 教学立意的含义 | 第12-14页 |
| 一、立意 | 第12-13页 |
| 二、教学立意 | 第13-14页 |
| 第二节 教学立意的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、多元智能理论 | 第14-15页 |
| 二、建构主义理论 | 第15-17页 |
| 三、系统化理论 | 第17-18页 |
| 第三节 教学立意实施的意义 | 第18-22页 |
| 一、提炼历史课堂的思想性 | 第18-19页 |
| 二、激发学生学习的主动性 | 第19-20页 |
| 三、增强历史教师的专业性 | 第20-22页 |
| 第二章 高中历史课堂教学立意实践的现状分析 | 第22-40页 |
| 第一节 历史课堂教学立意实践的调查 | 第22-35页 |
| 一、调查对象与方式 | 第22页 |
| 二、调查结果分析 | 第22-35页 |
| 第二节 历史课堂教学立意存在问题及原因 | 第35-40页 |
| 一、存在问题 | 第35-37页 |
| 二、原因分析 | 第37-40页 |
| 第三章 高中历史课堂教学立意实践的策略 | 第40-52页 |
| 第一节 高中历史课堂教学立意实践的原则 | 第40-44页 |
| 一、遵循认知发展规律 | 第40-41页 |
| 二、实施整体化教学 | 第41-42页 |
| 三、符合历史时空逻辑 | 第42-44页 |
| 第二节 高中历史课堂教学立意实践的方法与途径 | 第44-52页 |
| 一、紧扣课标,深入挖掘主题 | 第44-45页 |
| 二、创设情境,重视课堂生成 | 第45-47页 |
| 三、把握细节,拓展处理教材 | 第47-50页 |
| 四、关注前沿,注重教学反思 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
