| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目次 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究意义与目的 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.1 从整体上对对外汉语教学设计进行综述 | 第9页 |
| 1.2.2 以一套教材的某一篇课文为例进行的教学设计 | 第9页 |
| 1.2.3 对某种特殊句型或某类词的对外汉语教学设计 | 第9-10页 |
| 1.3 研究范围 | 第10-12页 |
| 1.3.1 学校概况 | 第10页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第10-12页 |
| 2 以《我在川师的第一天》为课文题目的课堂教学设计 | 第12-26页 |
| 2.1 教材设计 | 第12-18页 |
| 2.2 教案设计 | 第18-26页 |
| 2.2.1 总概述 | 第18页 |
| 2.2.2 第一课请帮我和“孔子像”照张相 | 第18-20页 |
| 2.2.3 第二课什么是“斤” | 第20-23页 |
| 2.2.4 第三课吃四川特色菜 | 第23-26页 |
| 3 以《我在川师的第一天》为课文题目的课外实践教学设计 | 第26-30页 |
| 3.1 教学目的 | 第26页 |
| 3.2 教学重难点 | 第26页 |
| 3.3 教学方法 | 第26页 |
| 3.4 教学流程 | 第26-30页 |
| 4 以《我在川师的第一天》为课文题目的教学设计的分析 | 第30-35页 |
| 4.1 以《我在川师的第一天》为课文题目的教学设计的科学依据 | 第30-32页 |
| 4.1.1 坚持科学性原则 | 第30-31页 |
| 4.1.2 坚持实践性原则 | 第31页 |
| 4.1.3 坚持趣味性原则 | 第31-32页 |
| 4.1.4 坚持心理学原则 | 第32页 |
| 4.2 以《我在川师的第一天》为课文的教学设计的收获 | 第32-35页 |
| 4.2.1 应注重科学性、实践性、趣味性的体现 | 第32-33页 |
| 4.2.2 对题材的选择 | 第33页 |
| 4.2.3 设置语言情景 | 第33-34页 |
| 4.2.4 教师的角色 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36页 |
