高中地理课堂中探究式学习的策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容与创新之处 | 第11页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第11-13页 |
| 第2章 探究式学习的概念界定和理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 探究式学习的概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 相关概念的比较 | 第14-15页 |
| 2.2 探究式学习的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 现代认知心理学理论 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2.4 信息加工学习理论 | 第16-17页 |
| 第3章 高中地理课堂中探究式学习的影响因素 | 第17-24页 |
| 3.1 教学内容 | 第17-19页 |
| 3.2 教师素养 | 第19-21页 |
| 3.2.1 地理学科专业素养 | 第19-20页 |
| 3.2.2 教育专业素养 | 第20-21页 |
| 3.3 学情 | 第21-22页 |
| 3.4 教学评价 | 第22-24页 |
| 第4章 高中地理课堂中探究式学习的策略 | 第24-40页 |
| 4.1 高中地理探究式学习的实施原则 | 第24-26页 |
| 4.1.1 学生主体性原则 | 第24页 |
| 4.1.2 选材恰当性原则 | 第24-25页 |
| 4.1.3 问题导向性原则 | 第25页 |
| 4.1.4 过程探究性原则 | 第25页 |
| 4.1.5 评价多元化原则 | 第25-26页 |
| 4.2 高中地理探究式学习的实施程序 | 第26-28页 |
| 4.2.1 提出问题阶段 | 第26页 |
| 4.2.2 收集资料阶段 | 第26-27页 |
| 4.2.3 形成解释阶段 | 第27页 |
| 4.2.4 尝试评价阶段 | 第27页 |
| 4.2.5 交流反思阶段 | 第27-28页 |
| 4.3 高中地理课堂中探究式学习的策略 | 第28-31页 |
| 4.3.1 有效提出问题,激发探究欲望 | 第28-29页 |
| 4.3.2 多方收集素材,奠定探究基础 | 第29-30页 |
| 4.3.3 及时互动反馈,把握探究方向 | 第30页 |
| 4.3.4 促进合作交流,提升探究技能 | 第30-31页 |
| 4.3.5 重视评价功能,巩固探究成果 | 第31页 |
| 4.4 探究课例 | 第31-40页 |
| 4.4.1 探究课例一 | 第31-35页 |
| 4.4.2 探究课例二 | 第35-40页 |
| 第5章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
