| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 Canvas学习管理系统与翻转课堂研究概述 | 第12-26页 |
| 2.1 学习管理系统 | 第12-19页 |
| 2.1.1 学习管理系统简介 | 第12页 |
| 2.1.2 Canvas学习管理系统简介 | 第12-14页 |
| 2.1.3 Canvas平台的功能与特点 | 第14-19页 |
| 2.2 翻转课堂 | 第19-24页 |
| 2.2.1 翻转课堂的含义 | 第19页 |
| 2.2.2 翻转课堂国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.3 翻转课堂国内研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.4 翻转课堂的特点 | 第22-23页 |
| 2.2.5 翻转课堂的发展前景 | 第23-24页 |
| 2.3 学习管理系统和翻转课堂相结合的教学模式研究现状 | 第24-26页 |
| 第三章 基于 Canvas 平台的翻转课堂实施现状调查——以美国北科罗拉多大学为例 | 第26-37页 |
| 3.1 调查缘起——美国北科罗拉大学的汉语翻转课堂教学 | 第26-27页 |
| 3.1.1 课程简介 | 第26-27页 |
| 3.1.2 课程结构 | 第27页 |
| 3.2 调查目的 | 第27-28页 |
| 3.3 调查过程 | 第28-29页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第28-29页 |
| 3.3.2 访谈 | 第29页 |
| 3.4 调查结果 | 第29-35页 |
| 3.4.1 调查问题 | 第30-32页 |
| 3.4.2 研究问题 | 第32-33页 |
| 3.4.3 研究问题 | 第33-35页 |
| 3.5 总结 | 第35-37页 |
| 第四章 基于 Canvas 平台的汉语翻转课堂实施策略研究——以美国北科罗拉多大学 Intermediate Chinese（中级汉语）为例 | 第37-52页 |
| 4.1 教学分析 | 第38-40页 |
| 4.1.1 教学环境分析 | 第38页 |
| 4.1.2 教学对象分析 | 第38页 |
| 4.1.3 教材分析 | 第38-39页 |
| 4.1.4 教学目标分析 | 第39-40页 |
| 4.2 《北京的四季》教学目标设置 | 第40-41页 |
| 4.2.1 认知目标 | 第40页 |
| 4.2.2 情感目标 | 第40-41页 |
| 4.2.3 汉语技能目标 | 第41页 |
| 4.3 基于Canvas教学平台的翻转课堂教学设计——《北京的四季》 | 第41-50页 |
| 4.4 教学设计总结 | 第50-52页 |
| 4.4.1 分级教学的体现 | 第50-51页 |
| 4.4.2 结合中美双方的教学特色 | 第51页 |
| 4.4.3 需要改进的方面 | 第51-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
