| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 重点难点和创新点 | 第13-15页 |
| 一、 马克思主义教育公平观概述 | 第15-22页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 1. 马克思主义公平观 | 第15页 |
| 2. 马克思主义教育公平观 | 第15-16页 |
| （二） 马克思主义教育公平观的理论基础 | 第16页 |
| 1. 马克思主义公平理论与教育公平 | 第16页 |
| 2. “人的自由而全面发展”的理论与教育公平 | 第16页 |
| （三） 马克思主义教育公平观的主要内容 | 第16-18页 |
| 1. 平等受教育权的实现是教育公平的首要目标 | 第17页 |
| 2．人的自由而全面发展是教育公平的最高理想 | 第17页 |
| 3. 社会政治、经济是实现教育公平的重要条件 | 第17-18页 |
| （四） 中国化的马克思主义教育公平观 | 第18-22页 |
| 1. 毛泽东的教育公平观——面向大众 | 第19页 |
| 2. 邓小平的教育公平观——普及与提高 | 第19-20页 |
| 3. 江泽民的教育公平观——全民教育 | 第20-21页 |
| 4. 胡锦涛的教育公平观——教育公平 | 第21-22页 |
| 二、 当代中国教育公平的现状及原因分析 | 第22-36页 |
| （一） 当代中国教育公平的现状 | 第22-29页 |
| 1. 中国教育公平的实践发展 | 第23-25页 |
| 2. 教育系统外部的不公平 | 第25-28页 |
| 3. 教育系统内部的不公平 | 第28-29页 |
| （二） 当代中国教育不公平的原因分析 | 第29-36页 |
| 1. 经济发展的落后 | 第29-30页 |
| 2. 思想观念的束缚 | 第30-32页 |
| 3. 教育政策的偏差 | 第32-34页 |
| 4. 教育腐败的侵扰 | 第34-36页 |
| 三、 当代中国教育公平实践策略 | 第36-45页 |
| （一） 树立与和谐社会相适应的教育公平观念 | 第36-38页 |
| 1. 以教育公平为教育发展的基本价值取向 | 第36-37页 |
| 2. 以教育公平为政府制定教育政策的依据 | 第37-38页 |
| （二） 完善教育公平的政策引导 | 第38-41页 |
| 1. 打破城市中心取向的政策，促进教育均衡发展 | 第38页 |
| 2. 优化政府教育投资 | 第38-39页 |
| 3. 实行利益补偿的机制 | 第39-40页 |
| 4. 鼓励和支持民办教育的发展 | 第40-41页 |
| （三） 加强教育公平的法律保障 | 第41-43页 |
| 1. 加强教育立法，把教育公平的理念与要求具体化 | 第41页 |
| 2. 加强教育执法力度，保证教育法律法规的正确实施 | 第41-42页 |
| 3. 建立对受教育权利的救济制度 | 第42-43页 |
| （四） 优化教育公平的环境 | 第43-45页 |
| 1. 公平竞争的教育招考环境 | 第43页 |
| 2. 民主平等的课堂教学环境 | 第43页 |
| 3. 科学合理的组织管理环境 | 第43-44页 |
| 4. 公平正义的社会环境 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |