初中地理课堂自主学习材料的设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一） 自主学习与基础教育课程改革和地理课程改革 | 第9-10页 |
| （二） 自主学习与学生发展 | 第10页 |
| （三） 自主学习在地理教学中存在的问题 | 第10-12页 |
| 二、综述 | 第12-20页 |
| （一） 研究的目的、内容和意义 | 第12页 |
| （二） 国内外自主学习研究现状 | 第12-15页 |
| 1. 国外自主学习主要理论流派 | 第12-14页 |
| 2. 国内自主学习研究 | 第14-15页 |
| （三） 初中地理课堂中自主学习教学指导模式的应用 | 第15-16页 |
| （四） 自主学习材料设计的研究现状 | 第16-18页 |
| （五） 小结 | 第18-20页 |
| 三、主要概念的界定 | 第20-28页 |
| （一） 自主学习的内涵 | 第20-25页 |
| 1. 自主学习的定义 | 第20-22页 |
| 2. 自主学习的特征 | 第22-23页 |
| 3. 影响自主学习的因素 | 第23-25页 |
| （二） 初中地理课堂自主学习材料 | 第25-28页 |
| 1. 初中地理课堂自主学习材料的定义 | 第25-27页 |
| 2. 初中地理课堂自主学习材料的特征 | 第27-28页 |
| 四、初中地理课堂自主学习材料设计过程 | 第28-36页 |
| （一） 初中地理课堂自主学习材料设计的理念 | 第28-29页 |
| 1. 初中地理课程标准目标的需求 | 第28-29页 |
| 2. 自主学习的过程要求 | 第29页 |
| 3. 学生发展的需要 | 第29页 |
| （二） 初中地理课堂自主学习材料内容设计总框架 | 第29-31页 |
| （三） 具体的自主学习教与学模式下的设计原则 | 第31-36页 |
| 1. 明确的学习目标原则 | 第32-34页 |
| 2. 多样的学习内容原则 | 第34页 |
| 3. 清晰的学习过程原则 | 第34-35页 |
| 4. 提示教师行为原则 | 第35-36页 |
| 五、初中地理课堂自主学习材料内容设计的策略 | 第36-54页 |
| （一） 初中地理课堂自主学习材料宏观结构设计策略 | 第36-41页 |
| 1. 宏观结构流程 | 第36页 |
| 2. 宏观结构流程详细解析 | 第36-41页 |
| （二） 初中地理课堂自主学习材料微观结构设计策略 | 第41-54页 |
| 1. 维持学习动机的策略 | 第41-43页 |
| 2. 强化学习策略培养的策略 | 第43-52页 |
| 3. 引导学生自我评价的策略 | 第52-54页 |
| 六、初中地理课堂自主学习材料设计的案例 | 第54-73页 |
| （一） 具体的初中地理课堂自主学习材料案例 | 第54-72页 |
| （二） 对初中地理课堂自主学习材料案例的分析 | 第72-73页 |
| 七、研究总结与反思 | 第73-78页 |
| （一） 本研究的不足 | 第73-74页 |
| 1. 自主学习辅助内容的设计的欠缺 | 第73页 |
| 2. 材料版面设计方面的欠缺 | 第73-74页 |
| （二） 自主学习教材设计的一些展望 | 第74-78页 |
| 1. 构建自主学习式地理教材体系 | 第74-75页 |
| 2. 系统化自主学习教材设计模式的探讨 | 第75-76页 |
| 3. 自主学习教材呈现媒体网络化 | 第76页 |
| 4. 发挥教师在设计自主学习教材中的作用 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
