初中语文阅读教学“以读促写”策略探究--以苏教版教材为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究源起 | 第8页 |
| 二、研究方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 初中语文阅读教学“以读促写”概述 | 第12-21页 |
| 第一节 初中语文阅读教学“以读促写”的相关概念 | 第12-14页 |
| 一、初中语文阅读教学 | 第12-13页 |
| 二、阅读教学中的“以读促写” | 第13页 |
| 三、初中语文阅读教学“以读促写”策略 | 第13-14页 |
| 第二节 初中语文阅读教学“以读促写”的依据 | 第14-15页 |
| 一、我国传统的“以读促写”的经验 | 第14页 |
| 二、现代信息理论 | 第14-15页 |
| 三、迁移理论 | 第15页 |
| 第三节 初中语文阅读教学“以读促写”的意义 | 第15-21页 |
| 一、顺应课标理念，深化阅读教学目标 | 第15-18页 |
| 二、基于教学现状，利于达成作文教学目标 | 第18-21页 |
| 第二章 初中生写作现状及“以读促写”的教学要求 | 第21-34页 |
| 第一节 目前初中生写作现状 | 第21-23页 |
| 一、词汇贫乏，材料普通 | 第21页 |
| 二、无处着手，难以成文 | 第21-22页 |
| 三、平淡乏味，缺乏写作热情 | 第22-23页 |
| 四、条理不清，思维混乱 | 第23页 |
| 第二节 初中学生写作现状原因分析 | 第23-26页 |
| 一、缺少写作素材积累指导 | 第23-25页 |
| 二、缺少必要的写作知识和技能 | 第25页 |
| 三、缺少情景设置，难以激发学生兴趣 | 第25-26页 |
| 第三节 初中语文“以读促写”教学要求 | 第26-34页 |
| 一、教学目标“实而不乱” | 第26-28页 |
| 二、教学过程“浑然天成” | 第28-31页 |
| 三、兼顾读写，恰当评价 | 第31-34页 |
| 第三章 初中语文阅读教学“以读促写”的具体策略 | 第34-45页 |
| 第一节 立足文章形式的“以读促写”教学策略 | 第34-37页 |
| 一、模仿篇章结构 | 第34-35页 |
| 二、模仿段落内部结构 | 第35-36页 |
| 三、模仿句子结构 | 第36-37页 |
| 第二节 立足文章内容的“以读促写”教学策略 | 第37-40页 |
| 一、仿照文章内容，指导选材 | 第37页 |
| 二、依照内容，变换文体 | 第37-39页 |
| 三、抓动情之处，触发写作灵感 | 第39-40页 |
| 第三节 立足文章空白的“以读促写”教学策略 | 第40-45页 |
| 一、合理增加段落，丰富篇章内容 | 第41-42页 |
| 二、段落内恰当补充，丰富文段内容 | 第42页 |
| 三、抓重点词语适当扩展，丰富语句内容 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
