| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一．绪论 | 第7-13页 |
| （一）研究背景 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-11页 |
| （三）常态课定义 | 第11页 |
| （四）本论文的研究内容 | 第11页 |
| （五）本论文的研究方法 | 第11-13页 |
| 二．文献综述 | 第13-18页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-17页 |
| （三）评价 | 第17-18页 |
| 三、合作学习概述 | 第18-26页 |
| （一）合作学习的定义 | 第18页 |
| （二）合作学习的基本要素 | 第18-20页 |
| （三）合作学习的理论基础 | 第20-26页 |
| 四．初中生物常态课合作学习的常见 问题及原因分析 | 第26-34页 |
| （一）初中生物常态课合作学习中的常见问题 | 第26-32页 |
| （二）问题产生原因 | 第32-34页 |
| 五、初中生物常态课合作学习的实践 | 第34-40页 |
| （一）合作学习的准备 | 第34-36页 |
| （二）合作学习实施流程 | 第36-37页 |
| （三）典型教学案例 | 第37-40页 |
| 六、合作学习的对策建议 | 第40-43页 |
| （一）转变师生固有竞争观念，肯定合作学习的核心价值 | 第40页 |
| （二）初中生物教师层面的对策建议 | 第40-42页 |
| （三）初中学生层面的对策建议 | 第42页 |
| （四）建立多元化的合作学习评价体系 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录Ⅰ 合作学习调查问卷（教师） | 第45-47页 |
| 附录Ⅱ 合作学习调查问卷（学生） | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |