| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-28页 |
| 第一节 研究缘起 | 第13-16页 |
| 一、越南汉语蓬勃发展,本土化教材作用日趋重要 | 第13-14页 |
| 二、汉语教材是目前制约越南汉语教学发展的主要因素 | 第14-16页 |
| 三、越南汉语教学要可持续健康发展,本土教材研发为当务之急 | 第16页 |
| 第二节 研究对象和研究方法 | 第16-20页 |
| 一、研究对象 | 第16-17页 |
| 二、主要研究内容 | 第17-18页 |
| 三、主要研究方法 | 第18-20页 |
| 第三节 研究意义和研究目的 | 第20页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究意义 | 第20页 |
| 第四节 汉语教材研究综述 | 第20-27页 |
| 一、越南国内相关研究 | 第20-22页 |
| 二、国别化汉语教材编写理论探讨 | 第22-24页 |
| 三、对外汉语教材编写研究 | 第24-27页 |
| 第五节 主要研究内容 | 第27-28页 |
| 一、主要论点 | 第27页 |
| 二、创新点 | 第27-28页 |
| 第二章 越南语言政策对汉语教学的影响 | 第28-39页 |
| 第一节 越南历代语言政策 | 第28-32页 |
| 第二节 越南独立以来的语言政策 | 第32-36页 |
| 一、八月革命到全国统一时期语言政策(1945-1975) | 第32-34页 |
| 二、1975年全国统一至今的语言政策 | 第34-36页 |
| 第三节 语言政策对汉语教学的影响 | 第36-39页 |
| 一、民族语言政策对汉语教学的影响 | 第36-37页 |
| 二、外语政策对汉语教学的影响 | 第37页 |
| 三、语言政策对汉语教学发展的几点思考 | 第37-39页 |
| 第三章 越南本土汉语教材及教材语料库 | 第39-50页 |
| 第一节 越南汉语教材使用现状 | 第39-46页 |
| 一、汉语教材使用现状 | 第39-41页 |
| 二、统编和自编本土教材基本信息 | 第41-46页 |
| 第二节 越南本土汉语教材数据库 | 第46-50页 |
| 一、越南本土汉语教材数据库 | 第46-48页 |
| 二、数据库加工提取数据 | 第48-49页 |
| 三、本文术语界定 | 第49-50页 |
| 第四章 统编教材的内容和形式研究 | 第50-94页 |
| 第一节 教材的语言要素分析 | 第50-68页 |
| 一、教材音节分析 | 第50-55页 |
| 二、教材词汇分析 | 第55-60页 |
| 三、汉字分析 | 第60-63页 |
| 四、语法项目分析 | 第63-68页 |
| 第二节 教材的文化内容项目分析 | 第68-73页 |
| 一、教材所导入文化内容分析 | 第68-72页 |
| 二、文化内容取向 | 第72-73页 |
| 第三节 话题和篇章分析 | 第73-83页 |
| 一、统编本土汉语教材课文内容统计分析 | 第73-79页 |
| 二、教材课文结构分析 | 第79-83页 |
| 第四节 教材课后练习项分析 | 第83-90页 |
| 一、教材练习项总量统计分析 | 第84-87页 |
| 二、练习题型的考察 | 第87-90页 |
| 第五节 教材的形式分析 | 第90-91页 |
| 一、教材的版面设计 | 第90-91页 |
| 二、教材的辅助配套 | 第91页 |
| 本章小结 | 第91-94页 |
| 第五章 自编教材的内容和形式研究 | 第94-128页 |
| 第一节 自编教材的语言要素分析 | 第94-108页 |
| 一、教材音节分析 | 第94-100页 |
| 二、教材词汇分析 | 第100-105页 |
| 三、汉字分析 | 第105-108页 |
| 第二节 教材的文化内容项目分析 | 第108-111页 |
| 一、教材所导入文化内容分析 | 第109-111页 |
| 二、文化内容取向 | 第111页 |
| 第三节 话题和篇章分析 | 第111-120页 |
| 一、自编本土汉语教材课文内容统计分析 | 第111-115页 |
| 二、教材课文结构分析 | 第115-120页 |
| 第四节 教材课后练习项分析 | 第120-124页 |
| 一、教材练习项统计分析 | 第120-121页 |
| 二、练习题型的考察 | 第121-124页 |
| 第五节 教材的形式分析 | 第124-125页 |
| 一、教材的版面设计 | 第124-125页 |
| 二、教材的辅助配套 | 第125页 |
| 本章小结 | 第125-128页 |
| 第六章 两类本土教材特征及编写建议 | 第128-145页 |
| 第一节 越南本土汉语教材的本土特征分析 | 第128-134页 |
| 一、教材名称本土化 | 第129-130页 |
| 二、教材内容本土化 | 第130-131页 |
| 三、部分词汇本土化 | 第131-132页 |
| 四、注释语“母语化” | 第132-133页 |
| 五、语言难点对比化 | 第133-134页 |
| 第二节 越南本土汉语教材编写特点和不足 | 第134-138页 |
| 一、越南本土汉语教材编写优点 | 第135-136页 |
| 二、越南本土汉语教材编写存在问题 | 第136-138页 |
| 第三节 越南本土汉语教材编写建议 | 第138-142页 |
| 一、加强中越合作,开发合编教材 | 第138-140页 |
| 二、与高校汉语培养课程接轨研发实用本土教材 | 第140-141页 |
| 三、整顿目前教材编写放任自行现象 | 第141页 |
| 四、加强语言文化对比,突出教材针对性 | 第141-142页 |
| 本章小结 | 第142-145页 |
| 一、越南教材浅层本土有所体现,深层本土尚显不足 | 第142-143页 |
| 二、越南本土汉语教材编写优劣并存 | 第143页 |
| 三、越南本土汉语教材健康发展需要全面革新 | 第143-145页 |
| 第七章 越南本土汉语教材编写理论探讨 | 第145-156页 |
| 第一节 国际本土化汉语教材研究对越南本土汉语教材研发启示 | 第145-149页 |
| 一、汉语教学薄弱国家教材资源“五步跨越”开发模式 | 第146-148页 |
| 二、汉语教材编写本土视角论 | 第148页 |
| 三、名校效应与教材编写 | 第148-149页 |
| 第二节 越南本土汉语教材编写关键因素及理论准备 | 第149-153页 |
| 一、提高越南本土汉语教材价值的因素 | 第149-151页 |
| 二、编写越南本土汉语教材必备理论 | 第151-153页 |
| 第三节 本土汉语教材研发的“国家外语战略主导论” | 第153-156页 |
| 一、“国家外语战略主导论”的定义 | 第153-154页 |
| 二、“国家外语战略主导论”对越南本土汉语教材研发的作用 | 第154-156页 |
| 结语 | 第156-161页 |
| 一、全文主要内容和观点 | 第156-160页 |
| 二、论文不足之处 | 第160页 |
| 三、后续研究方向 | 第160-161页 |
| 附录1 越南现有汉语教材表(按出版/重印年份排列) | 第161-171页 |
| 附录2 越南现有本土汉语教材(截止2014年10月) | 第171-174页 |
| 附录3 统编教材音节等级和频次表 | 第174-179页 |
| 附录4 统编教材词汇等级和频次表 | 第179-227页 |
| 附录5 统编教材汉字等级和频次表 | 第227-239页 |
| 附录6 自编教材音节等级和频次表 | 第239-257页 |
| 附录7 自编教材词汇等级和频次表 | 第257-304页 |
| 附录8 自编教材汉字等级和频次表 | 第304-329页 |
| 参考文献 | 第329-334页 |
| 后记 | 第334-335页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第335页 |
