| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| （一）国内外翻转课堂的相关研究 | 第13-15页 |
| （二）阅读教学翻转课堂相关研究 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 阅读教学翻转课堂的理论阐述 | 第17-29页 |
| 一、翻转课堂的理论概述 | 第17-23页 |
| （一）翻转课堂的理论基础 | 第17-19页 |
| （二）翻转课堂的基本特征 | 第19-20页 |
| （三）翻转课堂的教学模式 | 第20-23页 |
| 二、阅读教学翻转课堂的内涵 | 第23-24页 |
| 三、阅读教学翻转课堂的特点 | 第24-25页 |
| （一）阅读教学微视频为学生的自主学习提供了背景支撑 | 第24页 |
| （二）导学案促进了基础知识与基本能力目标的有效达成 | 第24-25页 |
| （三）阅读教学翻转课堂更能体现语文学科的本质追求 | 第25页 |
| 四、阅读教学实施翻转课堂的意义 | 第25-29页 |
| （一）学生阅读兴趣得以提高 | 第25-26页 |
| （二）学生阅读能力得以增强 | 第26-27页 |
| （三）学生语文学习方式更加灵活 | 第27页 |
| （四）教师阅读教学方式更为科学 | 第27-28页 |
| （五）语文课堂师生关系更为融洽 | 第28-29页 |
| 第三章 阅读教学翻转课堂实践研究 | 第29-50页 |
| 一、阅读教学翻转课堂教学模式 | 第29-37页 |
| （一）翻转课堂的一般模式 | 第29-31页 |
| （二）阅读教学翻转课堂教学模式建构 | 第31-37页 |
| 二、阅读教学翻转课堂教学策略 | 第37-42页 |
| （一）设计科学、准确、可操作的学习目标引领学程 | 第37-38页 |
| （二）借助微视频和导学案，引导学生深入解读文本内涵 | 第38-39页 |
| （三）基于学生的课前自主学习，选择恰当的阅读切入点 | 第39-40页 |
| （四）独立学习与思考基础上的对话交流，使文本解读更到位 | 第40-41页 |
| （五）挖掘利用丰富的课程资源，开阔阅读教学的视野 | 第41-42页 |
| 三、阅读教学翻转课堂教学评价 | 第42-50页 |
| （一）阅读教学翻转课堂评价的意义 | 第42页 |
| （二）阅读教学翻转课堂评价维度 | 第42-43页 |
| （三）阅读教学翻转课堂评价标准 | 第43-47页 |
| （四）阅读教学翻转课堂评价量表 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
