跨文化背景下汉语教师课堂行为对学生学习影响--以泰国大学生为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 第一节 研究缘起和选题意义 | 第8-10页 |
| 一、研究缘起和目的 | 第8-9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 选题的研究现状 | 第10-13页 |
| 一、本研究的相关理论基础 | 第10-12页 |
| 二、前人的相关研究 | 第12-13页 |
| 第三节 选题的理论依据和主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 汉语教师课堂行为的调查结果与分析 | 第14-22页 |
| 第一节 调查内容与分析方法 | 第14-16页 |
| 第二节 汉语教师课堂言语行为的调查结果与分析 | 第16-22页 |
| 一、汉语教师课堂言语行为调查结果 | 第16-20页 |
| (一) 关于课堂提问方面 | 第16-17页 |
| (二) 关于课文讲解方面 | 第17-18页 |
| (三) 关于课堂互动方面 | 第18-19页 |
| (四) 关于纠错的行为方面 | 第19页 |
| (五) 关于课前的语言组织 | 第19-20页 |
| 二、汉语教师课堂言语行为调查结果的原因分析 | 第20-22页 |
| (一) 泰国人在生活学习中重视礼貌礼仪 | 第20页 |
| (二) 泰国人的性格偏于内向害羞、顾及他人 | 第20-21页 |
| (三) 尊人尊己,以善待人的民族特点 | 第21-22页 |
| 第三章 汉语教师课堂非言语行为的调查结果与分析 | 第22-30页 |
| 第一节 汉语教师课堂非言语行为的调查结果 | 第22-27页 |
| 一、教师在课堂上的感情表达 | 第22-23页 |
| 二、身势语言及与学生的距离 | 第23-25页 |
| 三、教师的穿着打扮 | 第25-27页 |
| 第二节 汉语教师课堂非言语行为调查结果的原因分析 | 第27-30页 |
| 一、泰国地理环境的影响 | 第27页 |
| 二、宗教信仰的影响 | 第27-28页 |
| 三、传统观念的影响 | 第28页 |
| 四、为人师表的影响 | 第28-29页 |
| 五、"微笑之国"的影响 | 第29-30页 |
| 第四章 汉语教师课堂行为调查的师生对比分析 | 第30-35页 |
| 第一节 课堂教学行为师生调查结果分析 | 第30-33页 |
| 一、提问方面 | 第30-31页 |
| 二、讲解和反馈方面 | 第31页 |
| 三、穿着打扮 | 第31-32页 |
| 四、课堂师生间的距离与沟通 | 第32-33页 |
| 五、关于在课堂上时的身体姿势和站立位置 | 第33页 |
| 第二节 原因分析 | 第33-35页 |
| 一、不了解中泰社会文化的差异 | 第33-34页 |
| 二、教师的教学目的跟学生的学习要求不一致 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-37页 |
| 一、调查反思 | 第35页 |
| 二、汉语教师课堂行为策略 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 教师课堂行为调查问卷(教师版) | 第39-44页 |
| 附录2 学生对于教师课堂行为调查问卷 | 第44-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
