| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一） 问题的提出及研究价值 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| （四） 本文重点、难点和创新之处 | 第12-13页 |
| 一、“现实的个人”的一般理论探讨 | 第13-26页 |
| （一）“现实的个人”的含义 | 第13-15页 |
| （二）“现实的个人”的基本特征 | 第15-18页 |
| （三）“现实的个人”与思想政治教育的关系 | 第18-21页 |
| （四） 从“现实的个人”出发进行思想政治教育研究的意义 | 第21-26页 |
| 二、“现实的个人”视域中的思想政治教育存在的问题 | 第26-32页 |
| （一） 片面强调社会价值，个体价值重视不够 | 第26-27页 |
| （二） 过于强调共性、忽视教育对象的个性 | 第27-28页 |
| （三） 过于注重理论教学，忽视实践教学 | 第28-30页 |
| （四） 过于注重可塑性，忽视教育对象的自我生成性 | 第30-32页 |
| 三、从“现实的个人”出发加强思想政治教育的途径 | 第32-40页 |
| （一） 注重个体价值，促进个体价值实现 | 第32-33页 |
| （二） 尊重个体差异与需要，促进人的个性发展 | 第33-37页 |
| （三） 加强实践教学，增强教育对象社会实践能力 | 第37-38页 |
| （四） 实施主体性教育，增强教育对象的主体性 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间获得的科研成果清单 | 第47页 |