| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国外微课研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内高校微课设计与制作研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的、思路和内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 基于用户体验的高校微课设计研究的理论基础 | 第20-29页 |
| 2.1 微课相关概念阐释 | 第20-22页 |
| 2.1.1 微课概念的界定 | 第20页 |
| 2.1.2 高校微课的特征与类型 | 第20-21页 |
| 2.1.3 高校微课教学的基本要素 | 第21-22页 |
| 2.2 用户体验及用户体验模型 | 第22-27页 |
| 2.2.1 用户体验概念的界定 | 第22页 |
| 2.2.2 用户体验模型阐述 | 第22-27页 |
| 2.3 用户体验要素模型对于高校微课设计与制作的适用性 | 第27-29页 |
| 第3章 基于用户体验的高校微课设计模型构建与层级框架分析 | 第29-53页 |
| 3.1 高校微课设计模型案例分析 | 第29-34页 |
| 3.1.1 基于互联网的高校微课设计模型分析与启示 | 第29-31页 |
| 3.1.2 全新思维视域下高校微课的开发模型分析与启示 | 第31-33页 |
| 3.1.3 用户体验要素与高校微课设计要素比较分析 | 第33-34页 |
| 3.2 基于用户体验的高校微课设计模型构建 | 第34-36页 |
| 3.3 基于用户体验的高校微课设计模型的层级框架分析 | 第36-51页 |
| 3.3.1 层级框架的逻辑关系分析 | 第36-37页 |
| 3.3.2 层级框架中构成要素的设计要点分析 | 第37-51页 |
| 3.4 高校微课教育方案应用 | 第51-53页 |
| 第4章 基于用户体验的高校微课案例设计与制作 | 第53-79页 |
| 4.1 《学习科学与技术》微课设计 | 第53-73页 |
| 4.1.1 用户需求调查与分析 | 第53-67页 |
| 4.1.2 教学目标制定 | 第67-69页 |
| 4.1.3 功能定位与内容设计 | 第69-71页 |
| 4.1.4 教学设计与交互设计 | 第71-73页 |
| 4.1.5 视觉设计与听觉设计 | 第73页 |
| 4.2 微课视频开发制作 | 第73-79页 |
| 4.2.1 高校微课制作方式 | 第73-74页 |
| 4.2.2 制作工具的选择 | 第74页 |
| 4.2.3 制作流程 | 第74-79页 |
| 第5章 微课案例实施与效果验证 | 第79-89页 |
| 5.1 微课实施方式 | 第79-87页 |
| 5.1.1 微课实施过程 | 第79-81页 |
| 5.1.2 用户应用效果反馈 | 第81-87页 |
| 5.2 改进思路 | 第87-89页 |
| 第6章 研究结论、不足与展望 | 第89-92页 |
| 6.1 研究总结 | 第89-90页 |
| 6.1.1 主要研究工作 | 第89页 |
| 6.1.2 主要研究成果 | 第89-90页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第90-92页 |
| 6.2.1 研究的不足 | 第90-91页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第91-92页 |
| 注释 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-110页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111页 |
