高中历史学习中的性别差异及教学策略
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、创新与不足之处 | 第12-13页 |
| 第一章 性别差异与高中历史学习概述 | 第13-20页 |
| 第一节 概念界定 | 第13-16页 |
| 一、学习中的性别差异 | 第13-15页 |
| 二、高中生学习中的性别差异 | 第15-16页 |
| 三、高中历史学习中的性别差异 | 第16页 |
| 第二节 性别差异的心理学理论和教育学理论 | 第16-20页 |
| 一、性别差异心理学理论 | 第16-18页 |
| 二、性别差异教育学理论 | 第18-20页 |
| 第二章 高中历史学习中性别差异的现状调查 | 第20-28页 |
| 第一节 调查设计 | 第20-22页 |
| 一、调查目的 | 第20页 |
| 二、调查对象、方式和内容的说明 | 第20-22页 |
| 第二节 高中历史学习中性别差异调查结果统计与分析 | 第22-28页 |
| 一、对高中历史教师教学情况问卷调查及访谈结果分析 | 第22-23页 |
| 二、高中生历史学习基本情况调查统计与分析 | 第23-28页 |
| 第三章 高中历史学习中存在性别差异的归因 | 第28-36页 |
| 第一节 生理因素 | 第28-29页 |
| 一、遗传因素上的差异 | 第28页 |
| 二、中枢神经系统的差异 | 第28-29页 |
| 第二节 主观心理因素 | 第29-31页 |
| 一、认知方式上的差异 | 第29-30页 |
| 二、非智力因素 | 第30-31页 |
| 第三节 环境和教育因素 | 第31-33页 |
| 一、传统性别观念下的性别角色刻板印象 | 第31-32页 |
| 二、学校教育中的性别刻板印象 | 第32-33页 |
| 第四节 高中历史学科的知识特点 | 第33-36页 |
| 一、科学性与思想性 | 第34页 |
| 二、过去性与不可再现性 | 第34-35页 |
| 三、综合性与系统性 | 第35-36页 |
| 第四章 基于性别差异的教学策略 | 第36-42页 |
| 一、改变传统的性别观念,克服性别角色刻板印象 | 第36-37页 |
| 二、因“性”施教,采取多样化的教学方法 | 第37-39页 |
| 三、注重培养女生学习兴趣与历史思维 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
