| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第12-30页 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 | 第12-15页 |
| 1.1.1 研究缘起 | 第12-13页 |
| 1.1.2. 问题提出 | 第13-15页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究条件 | 第17页 |
| 1.4 研究构成 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18页 |
| 1.6 相关术语的翻译 | 第18-19页 |
| 1.6.1 有关“Understanding by Design”的翻译 | 第18-19页 |
| 1.6.2 有关“Big Ideas”的翻译 | 第19页 |
| 1.7 研究综述 | 第19-30页 |
| 1.7.1 文献类型和来源 | 第19-20页 |
| 1.7.2 国内相关研究文献回顾 | 第20-25页 |
| 1.7.3 国外相关研究文献回顾 | 第25-30页 |
| 第二章 基于大观念的逆向教学设计的理论研究 | 第30-84页 |
| 2.1 理解为先教学设计（Understanding by Design）理论的概况 | 第30-48页 |
| 2.1.1 理解为先的教学设计的研究背景 | 第30-31页 |
| 2.1.2 理解为先的教学设计的理解内涵 | 第31-33页 |
| 2.1.3 理解为先的教学设计的模式概览 | 第33-41页 |
| 2.1.4 理解为先的教学设计的设计起点 | 第41-43页 |
| 2.1.5 理解为先的教学设计的教学要求 | 第43-48页 |
| 2.2 大观念（big ideas）教学理念的内涵 | 第48-54页 |
| 2.2.1 大观念教学理念的概念解释 | 第48-51页 |
| 2.2.2 大观念理论的表现特征 | 第51-54页 |
| 2.3 逆向教学设计（backward des ign）的模型解析 | 第54-84页 |
| 2.3.1 逆向设计的阶段一：明确预期的学习结果 | 第54-61页 |
| 2.3.2 逆向设计的阶段二：设计评价工具 | 第61-73页 |
| 2.3.3 逆向设计的阶段三：安排相关的教学活动和学习经验 | 第73-84页 |
| 第三章 基于大观念的逆向音乐教学设计的总体运用思路 | 第84-130页 |
| 3.1 大观念在音乐课程教学中的价值 | 第86-89页 |
| 3.2 大观念在音乐课程教学设计中的运用 | 第89-105页 |
| 3.2.1 大观念在音乐课程中的提炼策略 | 第89-98页 |
| 3.2.2 大观念在音乐教学中的具体运用 | 第98-105页 |
| 3.3 基于大观念的逆向音乐教学设计的总体思路 | 第105-130页 |
| 3.3.1 教学主题单元的创设 | 第105-108页 |
| 3.3.2 教学内容的排序与大观念的架构 | 第108-111页 |
| 3.3.3 逆向设计阶段一的教学设计 | 第111-116页 |
| 3.3.4 逆向设计阶段二的教学设计 | 第116-125页 |
| 3.3.5 逆向设计阶段三的教学设计 | 第125-130页 |
| 第四章 基于大观念的逆向音乐教学设计的运用研究 | 第130-162页 |
| 4.1 教学实践设计 | 第130-139页 |
| 4.1.1 教学实践思路 | 第130页 |
| 4.1.2 教学研究方法 | 第130页 |
| 4.1.3 教学对象的来源 | 第130页 |
| 4.1.4 实践前准备工作 | 第130-131页 |
| 4.1.5 教学实践设计 | 第131-133页 |
| 4.1.6 问卷设计 | 第133-134页 |
| 4.1.7 观察设计 | 第134-137页 |
| 4.1.8 访谈设计 | 第137-139页 |
| 4.2 教学实践过程 | 第139-141页 |
| 4.2.1 教学实践前的问卷调查与学前检测 | 第139页 |
| 4.2.2 音乐课堂的教学实践 | 第139-140页 |
| 4.2.3 教学实践后的问卷调查与访谈 | 第140页 |
| 4.2.4 教学设计的反思与修正 | 第140-141页 |
| 4.3 教学实践结果 | 第141-162页 |
| 4.3.1 教学实践数据分析 | 第141-159页 |
| 4.3.2 教学实践结果描述 | 第159-162页 |
| 第五章 讨论 | 第162-172页 |
| 5.1 对教学实践结果的讨论 | 第162-169页 |
| 5.1.1 对音乐学习态度的讨论 | 第162-163页 |
| 5.1.2 对音乐学习行为的讨论 | 第163-165页 |
| 5.1.3 对音乐学习理解程度的讨论 | 第165-166页 |
| 5.1.4 对音乐学习迁移和整体认知的讨论 | 第166-167页 |
| 5.1.5 对音乐学习观念的讨论 | 第167-168页 |
| 5.1.6 对音乐教学成效的讨论 | 第168-169页 |
| 5.2 研究的局限性、问题和有待改进的地方 | 第169-170页 |
| 5.3 对实践的指导意义 | 第170页 |
| 5.4 对未来研究的启迪 | 第170-172页 |
| 结语——为理解而教 | 第172-174页 |
| 参考文献 | 第174-177页 |
| 人名索引 | 第177-178页 |
| 术语索引 | 第178-181页 |
| 附录 | 第181-204页 |
