| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第11-12页 |
| 第二节 问题提出 | 第12-13页 |
| 第三节 概念界定 | 第13-18页 |
| 一、符号 | 第13-14页 |
| 二、符号互动论 | 第14-16页 |
| 三、象征性姿态 | 第16-17页 |
| 四、亲子音乐教育 | 第17-18页 |
| 第四节 文献收集及现状评述 | 第18-23页 |
| 一、国内的文献收集及现状评述 | 第18-20页 |
| 二、国外的文献收集及现状评述 | 第20-23页 |
| 第五节 研究意义 | 第23页 |
| 第六节 研究方法 | 第23-24页 |
| 第一章 幼儿亲子音乐教学中象征性姿态的研究设计 | 第24-47页 |
| 一、被试的来源及研究前期准备 | 第24页 |
| 二、研究的前期准备 | 第24页 |
| 第一节 幼儿亲子音乐教学中象征性姿态的教学设计 | 第24-41页 |
| 一、幼儿亲子音乐教学中象征性姿态教学的设计思路 | 第25-28页 |
| 二、幼儿亲子音乐教学中的象征性姿态教学设计 | 第28-41页 |
| 第二节 幼儿亲子音乐教学中象征性姿态的观察设计 | 第41-45页 |
| 一、观察的目的和内容 | 第41-44页 |
| 二、观察的方法 | 第44-45页 |
| 三、观察样本的选择 | 第45页 |
| 四、观察研究的效度 | 第45页 |
| 第三节 幼儿亲子音乐课程中象征性姿态的访谈设计 | 第45-47页 |
| 一、访谈的目的和形式 | 第45-46页 |
| 二、访谈的工具 | 第46页 |
| 三、访谈对象的选择 | 第46页 |
| 四、访谈研究的效度 | 第46-47页 |
| 第二章 幼儿亲子音乐教学中象征性姿态的教学研究过程 | 第47-72页 |
| 第一节 象征性姿态教学的前期观察 | 第47-48页 |
| 第二节 幼儿亲子音乐课学中象征性姿态的教学实验 | 第48-61页 |
| 一、家长介入型的象征性姿态教学观察 | 第48-58页 |
| 二、家长不介入型象征性姿态教学观察 | 第58-61页 |
| 第三节 象征性姿态教学的后期观察 | 第61-66页 |
| 一、后期观察 | 第61-63页 |
| 二、观察结果 | 第63-66页 |
| 第四节 象征性姿态教学的家长访谈 | 第66-72页 |
| 一、家长访谈 | 第67-71页 |
| 二、访谈结果 | 第71-72页 |
| 第三章 幼儿亲子音乐教学中象征性姿态的教学研究结果和分析 | 第72-78页 |
| 第一节 研究结果一 | 第72-74页 |
| 一、研究结果一 | 第72页 |
| 二、结果一的解读与思考 | 第72-74页 |
| 第二节 研究结果二 | 第74-76页 |
| 一、研究结果二 | 第74页 |
| 二、结果二的解读与思考 | 第74-76页 |
| 第三节 研究结果三 | 第76-78页 |
| 一、研究结果三 | 第76页 |
| 二、结果三的解读与思考 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |