| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 第一节 选题目的及研究意义 | 第11页 |
| 第二节 目前研究现状及不足 | 第11-14页 |
| 1.2.1 关于非声调语言国家学生汉语声调偏误的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 关于声调语言国家学生汉语声调偏误的研究 | 第13-14页 |
| 第三节 理论依据及研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 马来土著学生汉语声调发音及听辨实验 | 第17-38页 |
| 第一节 实验设计 | 第17-19页 |
| 2.1.1 实验目的 | 第17页 |
| 2.1.2 实验对象 | 第17页 |
| 2.1.3 实验材料 | 第17页 |
| 2.1.4 实验方式 | 第17页 |
| 2.1.5 实验分析工具及时长确定 | 第17-18页 |
| 2.1.6 实验步骤 | 第18-19页 |
| 第二节 发音实验结果与分析 | 第19-31页 |
| 2.2.1 马来土著学生汉语中介语声调格局 | 第19-20页 |
| 2.2.2 马来土著学生汉语声调调型调域偏误分析 | 第20-23页 |
| 2.2.3 马来土著学生不同性别的四声发音异同 | 第23-26页 |
| 2.2.4 马来土著学生个人发音偏误情况 | 第26-30页 |
| 2.2.5 小结 | 第30-31页 |
| 第三节 听辨实验结果与分析 | 第31-35页 |
| 2.3.1 总听辨情况 | 第31-33页 |
| 2.3.2 男女分组听辨情况 | 第33-34页 |
| 2.3.3 个人听辨情况 | 第34-35页 |
| 2.3.4 小结 | 第35页 |
| 第四节 发音与听辨偏误结果对比分析 | 第35-37页 |
| 2.4.1 发音与听辨偏误相似之处 | 第35-36页 |
| 2.4.2 发音与听辨偏误相异之处 | 第36-37页 |
| 第五节 小结 | 第37-38页 |
| 第三章 马来西亚华裔学生汉语声调发音实验 | 第38-49页 |
| 第一节 实验设计 | 第38-39页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第38页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第38页 |
| 3.1.3 实验材料 | 第38页 |
| 3.1.4 实验方式 | 第38页 |
| 3.1.5 实验分析工具、实验步骤及时长确定 | 第38-39页 |
| 第二节 发音实验结果与分析 | 第39-48页 |
| 3.2.1 马来华裔学生汉语中介语声调格局 | 第39-40页 |
| 3.2.2 马来华裔学生汉语声调调型调域偏误分析 | 第40-41页 |
| 3.2.3 马来华裔学生不同性别的四声发音异同 | 第41-44页 |
| 3.2.4 马来华裔学生个人发音偏误情况 | 第44-48页 |
| 第三节 小结 | 第48-49页 |
| 第四章 马来土著和华裔学生的汉语声调习得情况对比 | 第49-63页 |
| 第一节 马来土著、华裔学生声调发音相似之处 | 第49-50页 |
| 4.1.1 所有人总平均值对比 | 第49页 |
| 4.1.2 男女分组对比 | 第49页 |
| 4.1.3 个人偏误对比 | 第49-50页 |
| 第二节 马来土著、华人学生声调发音相异之处 | 第50-52页 |
| 4.2.1 所有人总平均值对比 | 第50页 |
| 4.2.2 男女分组对比 | 第50-51页 |
| 4.2.3 个人偏误对比 | 第51-52页 |
| 第三节 偏误原因对比 | 第52-62页 |
| 4.3.1 马来土著学生汉语声调偏误原因 | 第52-60页 |
| 4.3.2 马来华裔学生汉语声调偏误原因 | 第60-62页 |
| 第四节 小结 | 第62-63页 |
| 第五章 对马汉语声调教学建议 | 第63-68页 |
| 第一节 马来土著学生汉语声调教学建议 | 第63-66页 |
| 5.1.1 加强汉语与马来语之间的对比教学 | 第63页 |
| 5.1.2 按照习得的难易顺序安排声调教学顺序 | 第63-64页 |
| 5.1.3 建立学生感知和发音之间的有效联系 | 第64页 |
| 5.1.4 针对学生性别采取不同的教学顺序和策略 | 第64-65页 |
| 5.1.5 加强学生对发音器官和肌肉的控制训练 | 第65页 |
| 5.1.6 重视区分调类 | 第65页 |
| 5.1.7 重视对学生学习动机的引导和利用 | 第65页 |
| 5.1.8 声调教学要贯穿整个汉语教学的始终 | 第65-66页 |
| 5.1.9 运用马来包容环境激发学生学习兴趣 | 第66页 |
| 第二节 马来华裔学生汉语声调教学建议 | 第66-67页 |
| 5.2.1 加强马来汉语方言和普通话的声调对比教学 | 第66页 |
| 5.2.2 针对偏误集中的区域进行专项教学 | 第66-67页 |
| 5.2.3 纠正学生喜欢顿读的发音习惯 | 第67页 |
| 5.2.4 加强学生的拼音识别感 | 第67页 |
| 第三节 小结 | 第67-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-70页 |
| 附录1 | 第70-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
