原住民音乐文化传承：台湾高中音乐教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-12页 |
| 二、研究对象与研究问题 | 第12页 |
| 三、研究目的与研究价值 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-16页 |
| 五、研究思路与研究路线 | 第16-18页 |
| 六、本论文主要采用的研究方法及预期成效与研究创新 | 第18-21页 |
| 第一章 台湾原住民音乐教育发展 | 第21-35页 |
| 第一节 台湾原住民音乐概述 | 第21-25页 |
| 第二节 台湾高中原住民音乐教育 | 第25-35页 |
| 一、原住民音乐教育 | 第26-28页 |
| 二、台湾高中课程纲要（含标准）中的原住民音乐教育 | 第28-31页 |
| 三、台湾高中教科书中的原住民音乐教育 | 第31-35页 |
| 第二章 台湾高中原住民音乐教学策略 | 第35-66页 |
| 第一节 研究方式 | 第36-40页 |
| 一、教师访谈 | 第36-38页 |
| 1. 访谈设计 | 第36-37页 |
| 2. 访谈提纲 | 第37页 |
| 3. 访谈实施情况 | 第37-38页 |
| 二、问卷调查 | 第38-40页 |
| 1. 调查问卷的设计 | 第38-39页 |
| 2. 调查问卷的实施 | 第39页 |
| 3. 信效度 | 第39-40页 |
| 第二节 台湾高中原住民音乐教学策略梳理 | 第40-51页 |
| 一、引发学生认知兴趣的策略 | 第41-44页 |
| 二、引导学生认知发展的策略 | 第44-48页 |
| 三、辅助学生认知的策略 | 第48-49页 |
| 四、以评促教的课堂评价策略 | 第49-51页 |
| 第三节 策略应用与研究数据的对比 | 第51-66页 |
| 一、对引发学生认知兴趣策略的对比研究 | 第51-55页 |
| 二、对引导学生认知发展策略的对比研究 | 第55-60页 |
| 三、对辅助学生认知策略的对比研究 | 第60-63页 |
| 四、对以评促教的课堂评价的对比研究 | 第63-66页 |
| 第三章 反思与建议 | 第66-72页 |
| 第一节 反思 | 第66-69页 |
| 一、消除对原住民族文化歧视 | 第66-67页 |
| 二、走出对教室教学场所限定 | 第67-68页 |
| 三、积极对原住民族教材创新 | 第68-69页 |
| 第二节 建议 | 第69-72页 |
| 一、对教师层面 | 第69-71页 |
| 1. 从自身做起建立原住民族文化传承观念 | 第69页 |
| 2. 与社群合作提高原住民族文化认知水平 | 第69-70页 |
| 3. 以学生为本寻求原住民族专家辅助教学 | 第70-71页 |
| 二、对教育部门层面 | 第71-72页 |
| 1. 携专业人士审定原住民族文化教学材料 | 第71页 |
| 2. 予教师支持促进原住民族文化教研活动 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录一 专家A访谈记录 | 第77-81页 |
| 附录二 专家B访谈记录 | 第81-85页 |
| 附录三 专家C访谈记录 | 第85-89页 |
| 附录四 专家D访谈记录 | 第89-92页 |
| 附录五 专家E访谈记录 | 第92-97页 |
| 附录六 专家F访谈记录 | 第97-100页 |
| 附录七 原住民音乐学习调查问卷 | 第100-102页 |
| 附录八 原住民音乐教案 | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104页 |
