| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-18页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状的概述 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状的概述 | 第15-16页 |
| 1.3 课题研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 课题研究的理论意义 | 第16页 |
| 1.3.2 课题研究的现实意义 | 第16-17页 |
| 1.4 课题研究的内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第17-18页 |
| 2 初中地理教学现状调查研究 | 第18-29页 |
| 2.1 初中地理教师教学现状调查研究 | 第18-22页 |
| 2.1.1 问卷的编制 | 第18页 |
| 2.1.2 样本的选择 | 第18页 |
| 2.1.3 调查结果与分析 | 第18-22页 |
| 2.2 初中生地理学习现状调查研究 | 第22-27页 |
| 2.2.1 问卷的编制 | 第22页 |
| 2.2.2 样本的选择 | 第22页 |
| 2.2.3 结果与分析 | 第22-27页 |
| 2.3 问卷调查的结论 | 第27-29页 |
| 3“三维七段”教学模式在初中地理课堂教学中的实践研究 | 第29-43页 |
| 3.1 相关核心概念的界定 | 第29-32页 |
| 3.1.1 教学目标的研究和内涵 | 第29-30页 |
| 3.1.2 课程“三维目标”的内涵 | 第30-31页 |
| 3.1.3 七段教学的含义 | 第31-32页 |
| 3.1.4 三维七段教学 | 第32页 |
| 3.2“三维七段”教学模式的实践研究与应用 | 第32-39页 |
| 3.2.1 课堂教学模式的变革 | 第32-33页 |
| 3.2.2 课程三维目标的设计 | 第33-35页 |
| 3.2.3“三维七段”课堂教学实践研究 | 第35-39页 |
| 3.3“三维七段”课堂教学评价与反馈 | 第39-43页 |
| 4 研究结论与展望 | 第43-45页 |
| 4.1 研究的结论 | 第43页 |
| 4.2 不足与展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 初中地理教师教学现状调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录二 初中生地理学习现状调查问卷 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |