| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 关于学科能力共性的研究 | 第14-16页 |
| 2.2 关于地理学科能力的研究 | 第16-20页 |
| 2.3 关于地理学科核心能力的研究 | 第20-22页 |
| 3 学科能力、地理学科能力、地理学科核心能力的含义 | 第22-24页 |
| 4 地理学科能力的结构 | 第24-32页 |
| 4.1 提出地理问题的能力 | 第24页 |
| 4.2 地理信息加工能力 | 第24-25页 |
| 4.3 地理表达与交流能力 | 第25-26页 |
| 4.4 地理思维能力 | 第26-28页 |
| 4.5 地理实践能力 | 第28-29页 |
| 4.6 地图能力 | 第29-30页 |
| 4.7 各地理学科能力之间的关系 | 第30-32页 |
| 5 传统向教学与地理学科核心能力的培养 | 第32-37页 |
| 5.1 传统向教学的特点 | 第32-35页 |
| 5.2 传统向教学与学科核心能力的培养 | 第35-37页 |
| 6 基于学科核心能力培养的教学 | 第37-53页 |
| 6.1 基于学科核心能力培养的教学原则 | 第37-39页 |
| 6.2 基于学科核心能力培养的教学设计方法—三次加工法 | 第39-41页 |
| 6.3 各地理学科核心能力培养的措施 | 第41-53页 |
| 7 结论 | 第53-55页 |
| 7.1 本文主要观点 | 第53页 |
| 7.2 研究不足 | 第53-54页 |
| 7.3 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |