| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| (一) 本人的兴趣与研究基础 | 第8页 |
| (二) 幼儿园教育教学发展的客观需要 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-15页 |
| (一) 关于教师提问的研究 | 第9-14页 |
| (二) 关于幼儿园语言集体教学活动中教师提问的研究 | 第14-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| (一) 研究目的 | 第15页 |
| (二)研究意义 | 第15-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 幼儿教师提问 | 第16-17页 |
| (二) 语言集体教学活动 | 第17-18页 |
| 五、研究设计 | 第18-20页 |
| (一) 研究问题的确定 | 第18页 |
| (二) 研究对象的确定 | 第18页 |
| (三)研究方法的选择 | 第18-19页 |
| (四) 研究过程的实施 | 第19-20页 |
| 第1章 大班语言集体教学活动中教师提问的现状分析 | 第20-33页 |
| 一、大班语言教学活动中教师提问的发问现状 | 第20-28页 |
| (一) 发问的主体 | 第20页 |
| (二) 教师发问的指向对象 | 第20-21页 |
| (三) 教师发问的频次 | 第21-24页 |
| (四) 教师发问的问题类型 | 第24-28页 |
| 二、大班语言教学活动中教师提问的候答现状 | 第28-29页 |
| 三、大班语言集体教学活动中幼儿回答及教师应答的现状 | 第29-33页 |
| (一) 幼儿回答的现状 | 第29-30页 |
| (二) 教师应答的现状 | 第30-33页 |
| 第2章 大班语言集体教学活动中教师提问存在的问题及原因分析 | 第33-46页 |
| 一、大班语言集体教学活动中教师提问存在的问题 | 第33-42页 |
| (一) 以教师提问为主,提问对象多指向群体 | 第33-35页 |
| (二) 教师发问频次高,问题类型单一 | 第35-38页 |
| (三) 教师候答时问短,幼儿思考时间不足 | 第38-40页 |
| (四) 教师应答方式单一,缺乏针对性 | 第40-42页 |
| 二、大班语言讲述活动中教师提问存在问题的原因分析 | 第42-46页 |
| (一) 教师自身因素 | 第42-44页 |
| (二) 幼儿身心发展特点影响教师提问 | 第44页 |
| (三)语言活动的类型与教学内容影响教师提问 | 第44-45页 |
| (四) 班级规模影响教师提问 | 第45-46页 |
| 第3章 建议与反思 | 第46-51页 |
| 一、建议 | 第46-49页 |
| (一) 增强教师的提问教学观念 | 第46页 |
| (二) 教师突出幼儿的主体地位 | 第46-47页 |
| (三) 注重教师应答的针对性 | 第47-48页 |
| (四) 教师注重提问效果的反思 | 第48-49页 |
| 二、反思 | 第49-51页 |
| (一) 研究的局限 | 第49页 |
| (二) 研究的展望 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 读研期间发表的文章与参与的课题 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
