基于迁移理论的教育游戏设计--以小学品社“珍爱生命”为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义及内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 相关研究综述 | 第13-21页 |
| 2.1 迁移理论 | 第13-16页 |
| 2.1.1 迁移的概念 | 第13-15页 |
| 2.1.2 迁移的分类 | 第15页 |
| 2.1.3 迁移的教学意义 | 第15-16页 |
| 2.2 教育游戏 | 第16-21页 |
| 2.2.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 2.2.2 教育游戏分类 | 第18页 |
| 2.2.3 教育游戏一般开发过程 | 第18-21页 |
| 3 基于迁移理论的教育游戏的教学设计 | 第21-32页 |
| 3.1 基于迁移理论的教育游戏理论基础 | 第21-24页 |
| 3.1.1 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3.1.2 沉浸理论 | 第22-23页 |
| 3.1.3 迁移理论 | 第23页 |
| 3.1.4 系统论 | 第23-24页 |
| 3.2 基于迁移理论的教育游戏设计原则 | 第24-26页 |
| 3.3 基于迁移理论的教育游戏设计要素 | 第26-30页 |
| 3.3.1 教育游戏系统结构要素 | 第26-27页 |
| 3.3.2 教育游戏动机要素 | 第27-28页 |
| 3.3.3 教育游戏迁移要素 | 第28-30页 |
| 3.3.4 教育游戏层级结构分析 | 第30页 |
| 3.4 基于迁移理论的教育游戏设计流程 | 第30-32页 |
| 4 “珍爱生命”的教学设计与开发 | 第32-56页 |
| 4.1 可行性分析 | 第32-33页 |
| 4.1.1 内容 | 第32页 |
| 4.1.2 技术 | 第32-33页 |
| 4.2 设计阶段 | 第33-47页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第33-35页 |
| 4.2.2 游戏类型 | 第35页 |
| 4.2.3 故事情节 | 第35-36页 |
| 4.2.4 游戏要素 | 第36-43页 |
| 4.2.5 脚本设计 | 第43-47页 |
| 4.3 开发阶段 | 第47-50页 |
| 4.3.1 开发平台及语言 | 第47-48页 |
| 4.3.2 关键技术实现 | 第48-50页 |
| 4.4 实施阶段 | 第50-56页 |
| 4.4.1 实施 | 第50-51页 |
| 4.4.2 评价 | 第51-56页 |
| 5 总结 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
