| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）核心概念界定 | 第9-11页 |
| （三）相关研究述评 | 第11-16页 |
| （四）研究基本设计 | 第16-20页 |
| 一、民族杂居区主体与非主体民族学生学业成就差异状况 | 第20-42页 |
| （一）学业成绩方面 | 第20-24页 |
| （二）学习方法方面 | 第24-27页 |
| （三）学习兴趣方面 | 第27-32页 |
| （四）学习态度方面 | 第32-36页 |
| （五）价值观方面 | 第36-42页 |
| 二、民族杂居区主体与非主体民族学生学业成就差异原因分析 | 第42-62页 |
| （一）恶劣的自然条件 | 第42-45页 |
| （二）悬殊的经济状况 | 第45-48页 |
| （三）多元的文化环境 | 第48-54页 |
| （四）多维的校内人际交往 | 第54-56页 |
| （五）相异的家长教育观念 | 第56-62页 |
| 三、促进民族杂居区各民族学生提升学业成就的探索 | 第62-70页 |
| （一）缩小经济差距，激发社会对各民族人才的需求 | 第62-64页 |
| （二）普及学前教育，提高各民族学生的汉语水平 | 第64-65页 |
| （三）利用培训评价机制，提升教师的多元文化素养 | 第65-66页 |
| （四）加强学校文化建设，创造良好的校园氛围 | 第66-68页 |
| （五）开展各类活动，培养家长良好的教育观念 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 后记 | 第84-86页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第86页 |